图片发自简书App
图片发自简书App
上个月滑这个滑梯的时候，前面站了个人，十一滑下来的时候把后脑勺磕了。站起来，又想滑，改变了方法，趴着滑下来。然后就不滑了，让我给她讲故事。
这次，同样的滑梯，刚开始自己趴着滑了几次。叫我“妈妈，你拉我一下吧。”。
拉着，坐着滑了两次。我就去旁边看书了。自己在滑梯上跑来跑去。
然后，一抬头，看见，坐着滑下来了。并且在上次碰到头的地方保持着背、头的稳定。
这个滑梯，十一从2岁左右来找爸爸的时候会玩。刚开始，只敢走上楼梯。然后趴着滑，然后坐着滑，碰到头了，不滑。
当孩子对尝试有不想或者有点带“观察”目光的时候，我们要不要“鼓励”？
那我们要看看什么是“鼓励”？
告诉她“没事，试一下么”“你看，旁边小朋友都可以，你也可以”“就试一下”
我认为不是！
为什么孩子会带“观察”或者有点“胆怯”的眼神？
因为她不知道在这个事情中他会不会受伤或者成功。
她是在自己跟自己打仗。
旁人，哪怕是爹妈的几句话就能消除这种感受吗？
如果可以，就不会有那么多从“鼓励”到责备“这娃胆咋这么小”的情况了。
那要不要因为孩子害怕就不让试了吗？当然也不是。
我认为的鼓励：
认同孩子当下的迟疑，不用言语“催促“。不刻意锻炼，但需要提供机会，愿意尝试，试。需要帮助，提供帮助但不代替他做。主动权交给她，信任他。因为这是他需要自己完成的成长。
如果说这种鼓励有优缺点的话，那缺点可能是：见效慢。但优点是：会像颗爬墙虎种子一样，扎在心里，每一次对“不确定“的突破就像灌溉，慢慢发芽，攀绕。
