教师靠个人的力量是无法成长的，只有与同伴教师一起，通过协同研究才能积累作为专家的修养。
近年来录像记录的方法得到普及，教师为完成教学实践的反思而制作“实践笔记”的情况不太多了，但这种对自己的教学实践进行重新反思、记录内省的语言的活动，对于提升教师的修养来说意义重大。
从石井老师作为教师的研修历程中，我们可以学到以下几点：其一是对教学可能性的“憧憬”。石井老师的教学研究的根源与活力是对每位儿童可能性的信赖，以及对拓展这种可能性的教学“憧憬”。其二是对教学实践的内省。”实践笔记”是内省的有效方法。当然最为重要的是，作为教育专家与同伴的共同学习与成长。当这三点同时具备之时，就是教师的研究结出硕果之日。
就如我们创建的学习命运共同体工作室一样。老师们在一起共同学习，共同提升。每个人教学方法的不同以及教学思维的不一样，就会碰撞出不一样的教育教学的火花。作为教师只有不断的学习，才能不断的提升自己的教学水平和教育理念，才会与时俱进！
