3-3不同年龄阶段应该培养孩子哪些能力

每天必听的父母成长课，再忙也不要忘记充电，大家好，今天我们一起学习不同年龄段应该培养孩子哪些能力，接下来我们详细的了解一下大脑发育关键期的时间节点，智力发育内容以及可进行的训练有哪些人的大脑有5个发育高峰期，分别处于6岁，10岁，13岁，17岁，二十五岁，而6岁又是人的大脑神经网络系统最密的时候，6岁左右的时候，由于生活中的大量接触，我们的各种神经网络都形成了，其中不乏一些没有必要的，对以后生活和工作没有多大用处的网络，由于没有得到以后的强化，自然而然的就削弱了，这些神经网络就会慢慢的消失掉，最后留下来的几条主要干线是未来非常重要的学习和工作的网络，如果想要让孩子多保留一些技能能力，在这个阶段多进行一些方法。丰富的教育和生活体验会对孩子非常有帮助，所以6岁左右千万不要仅限于学校教育，过分强调学校教育里的科目学习，而要加强孩子丰富的课外生活，大量的接触不同社会社会经验，让孩子更聪明，更具有创造力，再次强调6岁左右的孩子一定要多玩，多接触人，可能不少家长对蒙台梭利都比较熟悉，因为现在不少幼儿园都开了蒙台梭利教育班，是教育领域里面最早提出关键期理念的专家，他指出语言发展的敏感期是6岁以前，所以让孩子学习外语就一定要在6岁以前就开始启蒙进行教育，而且有条件可以进行多种外语学习，这里还可以跟大家分享一下，有神经心理学家提出语言种植的概念，给0~3岁的孩子进行多国外语的语言种植，当孩子进入到学龄期之后，他如果想要学习外语这些外语又是他种植过的，掌握这门外语将会更加容易。也有一些专家与蒙台梭利的观点一致，认为0~6岁可以进行外语语言能力种植，曾经有个案例是这样的，他的孩子就在0~6岁这个阶段进行了语言种植，到小学的时候就能够进行多国语言的流利交流，这个的确让人很惊讶，因为有的家长想要进行这个语言种植的时候，孩子已经错过这个时间了，非常遗憾。那6岁以前的人为什么语言发展更加敏感，而6岁以后语言发展又不敏感了呢？研究发现6岁以前的孩子学习语言是运用原始脑部分，通过表情动作来捕捉语言的社会性表达意义，而6岁以后进行的语言学习，它主要是我们的左右脑通过模仿发音，刻录语音的符号进行记忆的，相对来说，6岁以后学习语言就会相对比较艰难，不是学不会，而是会花更多的时间，6岁以后我们有学习外语的需要，尤其是我们的孩子读初中，高中了，正式要考外语，怎么学更容易和轻松呢？我们可以调动原始脑来促进外语的学习和记忆，训练方法是金鸡独立背诵法就是当孩子有大段需要背诵或者很多较长，较难的单词难以记忆的时候，我们就要让孩子站起来，保持经济独立的姿态进行背诵和记忆，一方面他要保持自己的身体平衡，另一一方面他要用嘴巴来进行背诵，这个时候他的原始脑部分和左右脑部分同时调动起来，使得他的大脑刻入速度迅速提高，这个训练方法在我们的实验室以及实验学校里面进行推广之后发现进行经济独立背诵的人比坐或者躺着背诵的人效率要提高10~30%之间，6岁以前还有哪些发展关键期呢？2~4岁这个阶段是掌握秩序的关键期，所以在2~4岁这个阶段教孩子守规矩非常重要，1岁半到4岁是孩子细致观察期，如果要培养孩子未来成为一个科学家或者非常具有观察力，在孩子1岁半到4岁这个阶段，一定不要扼杀孩子对细微事物感兴趣的能力，这个阶段孩子经常会去抠一些小洞，喜欢去掏蚂蚁窝，不要因为爱干净而制止孩子，4岁半到5岁半是孩子的阅读敏感期，要培养孩子爱读书，喜欢读书这个阶段一定要让孩子看绘本，多阅读纸质书籍，未来孩子就会更加愿意读书了，2岁半到6岁，父母一定要下功夫，这个阶段一定要带孩子多接触人，学习与人相处的一些礼貌和规范，为了孩子就会成为情商很高的孩子，总结一下，在学龄前阶段要培养好孩子，就要尽量这样的给孩子提供丰富的文化环境，要让他不断的与人接触，与人说话要有视觉，听觉。触觉以及各种各样的物理环境在他身边，要让他有机会尝试各种与人创造的文化产品，可以多带孩子去玩玩具，去逛逛超市，去看看展会，参加一些户外活动，还有一些孩子的游园游乐活动，在小学阶段7~12岁是孩子形象思维和图文阅读的发展关键期，这个时间孩子在大量的生活实践的基础上，使得思维有了突破性的进展，他已经认识到了事物在时间和空间上的连续和规律，懂得了因果关系，从而可以借助具体的事物和经验进行思维的推理，出现逻辑思维活动，在这个时候他对父母的关系，家庭氛围有了非常敏感的觉察，并且对父母关系状态有了自己的逻辑分析和了解，有些父母维持表面的家庭和谐，往往也会给孩子带来深度的心灵痛苦，而这个阶段在学习上书面语的学习和掌握是非常重要的方面，最重要的开发内容是形象思维训练和阅读数理训练，只有大量的阅读扩大知识面才可以使得孩子在思维方面具有加工素材。我们在家庭中可以进行阅读训练的方法是陪孩子看课外书，一天至少要看两个故事，看完后爸爸妈妈复述一个故事，孩子复述一个故事，先孩子讲故事，爸爸妈妈听完提问，然后爸妈讲故事让孩子提问，这样就可以提高孩子的阅读与形象思维能力，在中学阶段，12岁至17岁是孩子的抽象思维，逻辑思维发展的高峰阶段，这个时候孩子的思维活动已经不再受限于具体事物了，它可以摆脱具体事物的束缚，用抽象的符号在脑中进行演算，通过假和形象化的推理来达到结论，这就是我们成人的抽象思维的过程，理论上说起来既绕口又晦涩，那在家在生活中我们该怎样陪伴孩子呢？我们需要对孩子进行自主学习能力的训练，包括5个方面，一，制定计划能力。二，组织能力。三，独立完成提问的能力。四，分析问题能力五，解决问题能力这5个能力的培养最好的方式是让孩子制定日常的每日学习计划，寒暑假计划，家庭旅游的出行计划和路线，孩子可能会非常抗拒计划和表格的制定，如果我们父母能够控制好情绪，做好家庭的沟通，在良好的家庭氛围下与孩子进行计划的协商，孩子往往是会配合的，注意在计划的过程中不要有过度的压迫感，在孩子可以完成的计划中一定要有和放松的时间规划，父母只提供一点参考的意见，主要内容以孩子制定的计划为主，这样孩子才能够做出一个好的计划，而当计划完成到了60%，我们就要给予鼓励和嘉许，这样孩子在未来才能具有更强的计划执行力和制定计划的欲望，对孩子最好的一种训练方式就是制定家庭旅游的出行计划和路线，让孩子进行独立的安排，如果能够让孩子独立的去安排旅游计划，家人不提出异议，只提出需要让孩子根据家人提出的需要和要求，结合自己的需要和要求来制定旅游路线和时速安排，这个阶段你会发现孩子的独立思考能力往往会超过你的想象和预料，孩子的个性发展也会向有利的方向发展，总之让孩子的自主能力计划，组织能力发挥出他的作用，孩子的中学阶段也就不用愁了，而到了大学阶段也叫成年预备期，18岁到二十五岁，大脑的发育进入到计划组织和控制职能的体质发展期，也就是我们前额叶开始进行高峰发育，经过这个阶段的发育，我们的大脑发育也算完成了，这个阶段是适应社会能力发展关键期这个阶段主要的教育内容。