无一例外，人类的每一个个体，每天从外界获得各种各样海量的信息。
睡醒后睁开眼睛——
看到的一切（包括周围环境和人物在视觉上的呈现、纸版或电子版视觉资料）、
听到的一切（包括周围环境和人物产生的声音、电子版听觉资料）、
触到的一切（包括与周围环境和人物的肢体接触）、
闻到的一切（包括来自周围环境和人物的味道）、
尝到的一切（包括进入口中的物品的口感和滋味）……
科学研究发现，人类从外界获取的信息中80%来自于视觉，10%来自于听觉，可见视觉对信息获取的重要性。
而我们的教育正在做什么样的事？
以一个初中生为例，睡醒后睁开眼睛，醒着的时间大部分是在学习，学习的过程主要就是大脑对以下四类来源的信息的处理过程：
①来自于周围环境（教师的板书、多媒体课件等）的视觉和听觉信息；
②来自于教师和同学（教师和同学的动作、表情、语音等）的视觉和听觉信息；
③来自于纸质版或电子版课本、学习资料等的视觉和听觉信息；
④来自于师生互动、情景表演、实验操作等的视觉、听觉和触觉信息。
但在最重要的上课环节，我们的教育给孩子提供的信息量，唯一达标的只有听觉信息，主要来自于教师的讲授。
对学生接收和接受信息最重要的视觉信息，无论量和质上都远未达标，现在教育的现状是——
1、很多老师在常规课上懈于书写高质量的板书，即使用PPT等讲课，课件的呈现也主要是传统板书的复制，并未遵循人在学习时思维和记忆的规律，课件的真正优势并未被发掘和利用。
日更时间马上就到，待续……
