我经常会问自己，你快乐吗？
快乐以及健康，是我毕生的追随，但缺其一余生将暗淡无光，我想你也一样，对吗？
编程寒假班第三期已经结束，在最后一天，我有所顿悟：“与其让孩子感到快乐，不如融入孩子一起快乐”！
快乐的学习氛围，一直是我作为老师想给学生们营造的，玩耍是孩子的工作，快乐是孩子的天赋，俞敏洪老师说过一句话我表示非常赞同：在人的一生当中，中学以及中学以前是人一生当中最快乐的时光。想想也是，这时候没有社会的压力，没有生活的负担，可以哭，可以闹，可以肆无忌惮的笑！
如今我们已经长大成人，无论此时我的境遇如何，都是过去的自己塑造的结果，所有的结果都不是一气呵成，我们的笑容更多层面上是对过去的总结，有成长的迷茫，也有未来的彷徨。彷徨不会给人带来希望，迷茫更加会让我们看不到眼前的光，所以，要改装！
前文说到，快乐的学习氛围是我想营造的，同时快乐的人生体验是我想追求的，四年的教育生涯中，我更多的是通过技巧，与孩子们不断的互动，增强自己的游戏力，与他们做游戏，当然效果也很不错，孩子们很喜欢这样的课堂氛围，能学到知识，还能收获快乐。
随着实践次数增加，会发现技巧有黔驴技穷的时候，游戏也有玩腻的时候，想起一位老师跟我说过的一句话“有道无术，术尚可求也，有术无道，止于术”通过什么技巧与孩子互动并不重要，重要的是互动本身。俞敏洪老师是这样举例子的：登山的时候，重要的不是用什么登山杖，而是登山本身。
有一次我在一个小学里给孩子们上编程课，马上要上课了，突然发现所有的电脑都启动不了，于是我向学校的技术人员求助，他说是电路的原因，而且没办法立马解决，于是技术人员的犯难表情就变成了我的心情，看着教室里几十个孩子，我在想这可咋办，我得稳住孩子们，于是脑袋里灵光一闪“玩游戏！”
身为一个4年的素质教育教练，被我组织过游戏的孩子没有去细算，没有一千也有八百，此时我竟突然想不起能陪孩子们玩什么游戏，不过既然是陪孩子们玩，那就听他们的吧！于是我问孩子们，你们想玩什么呢？孩子们竟异口同声的说道“一二三，木头人”，之后的画面你们自己想象吧……
虽然一节课有一个小时左右，但是感觉没几轮游戏就下课了，孩子们有的坐在地上，有的半蹲，有的躲在桌子后面，有的来到了我的大腿旁边趁我不注意紧紧的搂着我的大腿（原来被抱大腿是这种感觉！）！
此刻，我竟忘记了我是个老师，孩子们也忘记了他们是学生，我们就是一群快乐的玩伴，看着这么多孩子脸上无邪的笑脸，我心中有种莫名的感动，原来成年之后的我们还可以这样肆无忌惮的玩耍，还可以品尝这样的快乐！
我在想如果我用以往的游戏力去把孩子困在游戏规则内，还能够这么开心吗？也许能，也许不能…曾经有行业的前辈跟我说过，我们要提高自己的游戏力，应该多学习点游戏，这样在组织活动的时候可以有备无患，我非常认同，但是就像俞敏洪老师说的，登山的时候，重要的不是用什么登山杖，而是登山。
我想说的是，与孩子们玩什么不重要，重要的是与孩子们玩，一个木头人的游戏，规则再简单不过，我与孩子们度过了一个小时，并且意犹未尽，但并非说具备游戏力本身不好，我觉得与孩子沟通，游戏力还是很重要的，只是要做个洒脱的老师，跳出游戏本身，与其让孩子感到快乐，不如融入孩子一起快乐。回想小的时候我们与同伴之间的玩耍有专门组织的人员吗？并没有！但是我们很快乐……
