测试方法
1．测试前的准备：
准备测验纸、A4纸，没有橡皮胶的铅笔一枝（2B）。
2．要求：
（1）画好的线条不可用橡皮胶擦掉，但可以重画；
（2）画完一部份或整幅图画后，不得重画；
（3）想怎么画就怎么画，但必须有房子、树、人；
（4）画人的时侯，不可以画火柴人；
（5）画图时不可用尺子；
（6）构思的时间最好不要超过五分钟
3．测验指导语：
首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。指着 [A] 的方框告诉被测者：“请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了。自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真地画就可以了。”
被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家 ，在学校念书的时候也没有学过绘画”，从而对该测验表现出抵制。在这种情况下 ，作为测验者，要明确的告诉他们，“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合，顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。
对于“统合性房树人测试”，测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择蜡笔）。
测试指导语为：
请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面没有限制，也允许涂改；画完后请你写上自己的性别、年龄、文化程度、职业。
4．对测验的记录：
在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。这是墙壁。这有一个窗”等等，也需要进行记录。总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦躁的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
分析方法
(一)、总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。
要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。
(二) 、形式分析：
1、测验时间：
一般所需平均时间 房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟
2、顺序：
正常为 H：屋顶—墙—门—窗。
T：树干—冠—根。
P：头—面部—躯体—手—脚。
顺序混乱往往说明被试者 1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无计划；3>与众不同的思维方式，精神分裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。
3、远近感：
1>画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。
2>画面过分远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。
3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。
4、使用画面之大小：
1>、过大：画面>2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。
2>、过小：画面<1/9纸——不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。
5、位置：
失去比例，失去比重时有意义。(空白部分>2/3)
1>、中心画——成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。
2>、左侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。
3>、右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。
4>、上 部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。
5>、下 部——感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。
6>、与画纸的一边相连接——对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。
7>、转换画纸的方向——对外界的反抗态度，攻击的倾向。
6、切断
下切：内心有强烈的冲动性，压抑冲动，努力维持价值的统一，表现在人际关系上，对自己的冲动、敌意加以抑压时的表达，或独立自主行动时，感到受外来压力的阻碍。
上切：多见于树，追求现实中不能实现的满足，从而沉迷于空想。思考强于行动，求知欲强。
左切：对未来恐惧，或固着于过去，即想要直率地、自由地表达自己的情感，又要依赖别人，反复犹豫不决，具有强迫倾向。
右切：显示逃避过去，进入未来的欲求，能直率地表达自我情感，对过去某些经历的事感到恐怖，从而对自己的行为加以理智的控制。** 除树木外，切断的画指逃脱生活空间，不能良好适应社会。
7、笔划压力与线的浓淡：
笔划压力重：精神动力高，自我主张、过于自信、对行动积极。
过重笔迹：心理紧张，病态人格，急性精神障碍。
轮廓线特别浓，尤其内部线浅淡：提示明哲保身，努力统合自我人格，体验到自我内心的紧张，人物正面时：自我意识强，癔病，参加社交欲求；侧面时：内向，自恋。
笔压力轻：精神动力低，自卑、无助感，无自信，焦虑不安、抑郁，恐怖，心理缺陷。
8、线条：
长线条：自我控制性强，对行动控制得体。
短线条：易冲动、兴奋。
直线条：自我主张，攻击性，待人处事可塑性差。
不连贯线：敌意感。
园滑线：有关女性化，依赖性，不受束缚，健康，适应性比较好。
变向线：无自我见解，焦虑不安。
定向线：按既定目标奋斗，安定，有忍耐性。
不连接线：“—”自我崩溃，不安定，无忍耐性，失去与现实的接触，焦虑不安，无自信心。
9、影子与阴影：
影子：象征着意识水平中的不安，内在冲突。
阴影：人际交往中过敏倾向，不安、强迫，抑郁，退行，追求空想，对外界敌意与不安。
10、擦消：
反复擦消：缺乏决断力，自信不足，不安，要求过高，追求完美。
部分反复擦消：对这部分强烈冲突、潜意识中的不安。 越画越差——心理病态。
11、对称性：
不对称：人格统合障碍，失平衡，易行动化，冲动，过分活动。
过分对称：强迫观念，情感冷淡，与人保持距离，压抑，冲动，理智。
12、透明性：
情绪障碍，脑器质性损害，不能正确认识自我与外界关系，心理混乱。
13、立体性：
自上往下观(鸟瞰图)：积极参加的态度，优越感，无束缚，不适应。
自下往上观(仰视图)：与环境难接近，被家庭排斥，自卑，内向，不好交际。
14、方向：
房子.树.人全正面：显示人格生硬，不妥协。
侧面人：逃避倾向，内倾，隐敝性地与外界接触，自我防卫，过度警惕。
背面人：对人和事的拒绝和否定，某些人表现为有特殊的关心。
正身侧面：不能良好地与社会接触，不正直，露出欲。
全侧人：单手单足，内向，少交际，自我隐敝，只按自我方式与外界接触。
15、详细性：
描绘详细：对日常生活中实际的、具体的意识、关心自我的处理能力。
过分详细：重点关注，对环境过度关心，强迫倾向，情绪紊乱，癔病，神经症，病态人格。
不详细：精神动力低下，内向，抑郁，智能缺陷，不适应。
16、省略：
省略部分有时具有特殊意义，有的则近似于不详细、忽略。
17、运动：
动作或运动的激烈性，自发性等，扩张性/收缩性，积极/被动。
18、地面线：
过浓线：对安全感的关注，焦虑不安。
下垂线：自我孤独，对母亲的依赖，露出倾向。
右垂线：对未来不确定感，危险感。
左垂右上线：对未来的努力意识。
19、其他：
1>、太阳：权威，
2>、气候/气象：对环境的感情。
