上午有一节道法课。
今天的主题是时间。
在老师的引导下，同学们热热闹闹地思考，回答问题，小手举得一个比一个高，嘴里还不停的念叨，叹息，我我我，老师，老师。
老师眼睛一眯，同学们忘记了用什么姿势吗？
教室里就安静多了，小胳膊一个个稳稳当当的杵在桌面上。
自由，规则，倾听，体现得那么彻底。
紧接着老师让孩子们分别为自己学习时间，娱乐时间和休息时间的满意度进行打分，然后跟大家分享。
有的孩子为自己的学习打零分，为娱乐打十分，还有精确到8.9分的，实在很有趣。
然后老师让同学们把放学后的几件重要事情记录下来，然后站起来分享。
我也竖着耳朵，听得格外认真。
放学后，
那个安静的小学霸先做作业，然后吃饭，上吉他课，再上英语课，接着刷牙睡觉。
那个对休息时间不太满意的孩子说自己先踢球，然后再吃饭，再写作业，最后又断断续续的说还要看球。一边做回去一边解释，看球一般是凌晨12:00~2:00左右。
听到这里，我相信我和其他的孩子们一样，嘴巴慢慢的张大了，有些惊讶，我心里想的是这个孩子好辛苦，经常在学校里也肚子疼，和他的交流时，我感觉这个跟他过度强烈的运动有一些关系，心里也有些微词，他的父母怎么会让三年级的孩子凌晨一两点还在看球。
大概是我们的反应比较大，道法老师这个时候特别平静地说，你们那是什么声音？当别的同学在跟你们分享的时候，你们要仔细倾听，每个人都有每个人的生活方式，我们要尊重别人的选择，感谢同学的分享。
如此不带评判地接纳一个人的生活方式，又有多少老师能够做到呢？
不愧是资深心理老师。
服气。
