――2019年中小学校长上海高级研修学习体会
日照市东港区天宁小学 刘翠珍
2019年4月22日至25日，我们有幸参加了在上海举办的日照市东港区中小学校长高级研修。为期一个周的研修，以“面向未来”为主题，引领校长们聆听专家报告，到学校实地参观，理论与实践相结合，上了一堂面向未来的教育生态、教育技术、教师成长、课堂教学、教育科研等前沿引领教育大课。
本次研修，无论是理论学习，还是实地参观，都给我们留下了深刻的印象，给我们带来了思想冲击。而深深触动自己的，是现任原点教育总督学，原天津普育学校校长特级教师，天津市“未来教育家奠基工程”学员，教育部第八期优秀中学校长高级研究班学学员，北辰区首批十大拔尖人才，首届名校长、特级教师，华东师范大学教育部影子校长导师，天津师范大学硕士生导师，全国小学、初中教育专业委员会理事梁峰导师做的《让学习发生在每一名学生身上》的报告。
梁峰导师聚焦“面向未来的课堂教学”，以“从校长的角度学习如何立足课堂――在‘课堂’开展‘决战’――提升办学质量，落实陈宝生部长提出的课改进入深水区的主张”为目标，理论与实践相结合，深度阐述教学、课堂的重要意义与价值。梁导师的讲座，每每抛出问题，直指当下教育现状，引领校长们深度思考：校长在学校教学方面的角色定位是什么？为什么教研和科研？如何构建人人提升的教研体系？校长还需要抓教学吗？校长还需要盯课堂吗？
细细品味导师的讲话，有着深刻的思想共鸣：是的，课程改革的核心是教学，学校管理的重心是教学，学校的生命线来源于教学，懂教学是校长树立权威的第一要素，校长重视教学是务正业。梁导师提出：在课堂上才可以找到学校管理问题的根源，课堂是学校一切教育的核心平台，坐右课堂里可以拉进与师生之间的距离，坐在课堂里才能静下心来。真的，对于这一观点我是深有体会的：做校长十几年来，每学期及时走进课堂，坐下来聆听师生的生命成长，带领老师们搞课题研究，指导老师的课堂教学，一直是我工作的主旋律。正是如此，我与老师孩子学校始终融为一体。
边聆听边思考，感觉特别庆幸：2017年，我们学校新建伊始我就带领老师们提出了“质疑善思”课堂教学模式的探索，现在这模式已基本形成；今年三月新学期一开始，我又带领语文老师们改革语文课堂教学，提出了“统编教材小学语文1+X同主题阅读”主张，并于四月确立为省十三五规划课题申报项目。我们打算以科研带动课改，把我们的这一主张落到实处。现在，语文老师们都已深入领会了我们的主张，并且边学习边落实。为了更好的开展我们这一课改行动，今年4月23日我们开启了教阅读之旅行动，首先阅读的就是《让学生学会如何阅读》，这是蒋军晶老师的关于群文阅读的专著。语文老师人手一本，阅读专家的理论，在我们的课堂教学中改革实践。就在上一周，我深入到二年级每位语文老师的课堂，了解课改的情况。应该说，老师们深入把握了这一理念，并在不同程度上落实着“1+X”同主题阅读。能够始终与当下教育同步，甚至超前与相关的要求，这是我作为一名校长的最大的欣慰。
教育部长陈宝生提出：从课堂的战略地位出发，确定课堂教学改革是教育改革的核心。课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带，只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。
而如何让课堂改变教育改变学生改变，粱峰导师从校本教研、备课说课、教育科研、课堂理念、课堂模式、小组合作等方面给予了具体指导。譬如八说说课，即说教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学设计、板书设计、教学反思等；如校本教研三大体系：备课组教研、学科组教研、学校教研等；课堂理念包括以学定、教顺学而教、当堂达标；真实教学五环节教学模式：单元导入明确目标，自学指导合作探究，小组汇报教师点拨，巩固练习拓展提高，课堂小结当堂达标等，整体构建尝试目标教学……佩服导师宏观入手微观着手的本领，这才是真正的大教育家。对于导师所提出的这些方面的研究，回去后我家代理分管教学的业务校长和学校教科研中心人员进行深入细致的学习研究从而知道学校的教学实践。真的只有抓住了教学这个牛鼻子，学校才一往无前而永远立于不败之地。
作为一名校长，在进行了这一周的脑力风暴之后，越来越清晰明了了导师提出的思维及研讨方向：能够找到问题，能够找到问题背后的问题，能够找到力量――坚守“三把尺子”。今后自己的工作中要时刻提醒自己：找到问题，找到问题背后的问题，找到解决问题的力量，那就是――学生立场，确立明确的目标，让学习发生在每一个孩子的身上。
感恩感谢东港区教育局组织如此高端研修，提升东港校长们的学习力引领力，引领东港教育的面超前发展。
