前一天在和三年级的孩子一起学习数据的初步统计时，给学生讲了大数据时代的优势，因为大数据讲得多了，耽误新授课时间。学生在对自己本班同学的生日统计的时候。我们班我少统计了6人,其中还有14人没有统计上,就已经到了下课时间。所以第二天我们又继续昨天统计本班生日活动。昨天是让一个同学站在讲台上数每个月过生日的同学，后来发现一个同学不行，数得不正确，。就让一个男生和一个女生一块儿来数，但是这两次其他同学活动就比较少，一些同学们都跃跃欲试，都站起来数，就干扰到数数的同学，这也是统计起来慢的原因之一。今天，我们分组去统计，让小组长先把自己组里边的每个月的过生日的同学统计好，人数统计好，在全班汇报最后，一起总结填在黑板上的表格里。同学们自己观察、自己总结、自己计算每个月有几位同学生日，最终算出的结果为什么少了两个人呢？同学们立马说，有有两个同学请假了。我紧接着问，为什么今天统计的非常准确？昨天却少了14人呢？方法有什么不一样吗？我们应该用什么样的方法去统计更准确呢？同学们自己总结，用分组的方法最准确。这也是我们数学学习的最常见的方法，小组内分组互相帮助，互相分工明确，让自己的学习更有效。20190529