今天，老师对我说：“你回家有没有教你儿子拼音哟？”又看着儿子问：“接种证，还有一张单子拿了没有？那儿还有一张，把你的书包打开看一看。”儿子打开书包，我看到接种证，拿了出来，告诉老师，有。老师迅速从书包里拿出一张折叠起来的纸，打开。立马说到：“看嘛，我就知道是你们两个没拿！快去桌子上拿。”儿子跑出几步，又试图回来。老师说：“去拿嘛，在讲桌旁边的桌子上。”儿子才跑到教室拿回单子。
对我，老师最爱说的一句话是：“你的儿子哟……，蒙得很。”很无可奈何感觉。
回到家，让儿子做作业，知道本周末语文要做4页练习册。也不算多，但儿子道道题都被打蒙。连格子写几个拼音都不知道，我必须一道道给他讲清楚，带着他做。我得教他读题，并讲明白要求，然后他才能下笔。
数学作业对他而言相对容易一些。最开始，数学对他来说也很困难，但随着学习的进行，大部分题，儿子都会做。如果遇到不会做的，通常有两种情况：第一，读不懂题；第二，难度较大。在给他讲明题意之后，他大致也都可以做出来。当然也有因为题目太难做哭的时候，但是，痛苦中也有快乐。
这中间，数学老师给了我很多具体的建议，比如：读数学书，读试卷，读绘本。通过很不愿意把学校发生的事情告诉别人的儿子，我知道，数学老师也会在班上给他们读题、讲题。数学老师还告诉我，不要着急，孩子比较听话，还是比较努力，有进步。
每次，不管问儿子喜不喜欢某个老师他都说喜欢，无论哪科。但是当把各科放在一起，问他更喜欢哪个老师时，所有学科都被比了下去。昨天问他最喜欢哪科老师时，他还是最喜欢数学老师。再问第二喜欢的呢？他说：“没有第二喜欢的。”
英语老师对儿子的关心，他现在可能还感受不到。因为，英语老师对他说话不会温柔，都是直接给他说去干什么？但是，英语老师一直以来对他一直以来观察，点滴的鼓励，实在让我感动。
儿子有许多一望便知的缺点：不和人搭话也不回答，无论大人还是小朋友，还总是甩过头去表现出他的冷淡；他反应慢，做事更慢，生活中如此，学习上也如此，班上很多通知都不能及时的告诉我；不仅如此，他还很倔，不听劝告，挑食，在任何人面前，都回避和自己相关的所有事情。
社会不会因任何一个人放慢它的脚步，改变它的态度。但老师可以不简单粗暴的将学生纳入自己功利的评价体系里。
一个孩子，可能正独自小心紧张又胆怯的全力抵抗并迎战，这个陌生而冷漠的世界。
