刘斌 焦点网络四期 驻马店 坚持分享第252天
昨天小方来了一天，晚上担心明天再不来，夜里十一点特意给他打了一个电话，询问他白天在校的感受。小方很爽快的说：没事，别管了，我知道了。听他这样一说，我略微放心一些。夜里儿子醒来照顾他的时候我还朝他家窗前望去，想着早晨他会不会上学。
早上我还没走，就接到他妈妈的电话，说小方穿好衣服又不想去了。上午有课没时间过去，下午到他家，他刚和他爸爸因为起床干完一架。刚一交流，他就流出眼泪，说：现在就想法弄死他俩。我很震惊，到底是多大的事情让他有这样的念头？我试着问：您们的关系什么事候想对好一些？小方说：七年级的时候，八年级就不行了，就开始争吵。听着小方诉说着委屈，我说：确实不容易，经常这样争吵，您承受了比同龄人大很多的压力，这一段时间以来您确实不容易。
最后达成共识，周六周日休息，周一去上课。
整个过程谈情的时候很好，但有三点让我很困惑，一是我处理的方式和以前的认知有很多矛盾。这样的事孩子本身也是有一定过错的，即使不批评他，以前会指出或诱导他承认自己哪地方犯错了，然后再让他说出改正的方法。现在等于完全抛开他本身的错误不讲，只于他共情，想他的难处。那他自身的错误怎么办？
二是整个过程除了听他说自己的委屈，其它任何地方他都是用两句话应答：不用，不知道。问他您认为怎样会更好些？答到不知道。问他现在与以前哪种状态相对好一些？答到现在这种。问他想让他的父母怎样改变一点？答到不用改变，现在就很好，说不对了打一盘就行了。
三是在于他相谈的过程中我接受了很多的负面信息，我的情绪很明显的受到了影响，我又怎样能够倾听共情的时候又能保持不受他负面情绪的影响呢？
理论遇到实际，有点难。
