我是一名特岗乡村教师，扎根边远山区，执教中学地理，但因为教师资源原因，我借调小学，担任语文教师兼着班主任。
尽管是借调教师，但对于我来讲教书育人的真谛与加入教师行列的初衷没有改变，我都在秉承着心里的初衷砥砺前行，新冠肺炎疫情爆发至今，已经几个月过去，疫情给每个人的心里都笼罩了一层隐形，成了每个人心中落不下的石头，但对于我来说，停学不停课，学生的学情就是我最迫切关心的，现在已经五月份，开学在即，虽然一直在电话里、微信里和短信中咨询学生的学习情况，学生也都是统一口径的回复我“老师，我一直在学习的”，但是我知道，这句话的含金量不超过10%，也就是说九成的学生都是在敷衍我，当然这也不怪学生，小学生自控力较差，别说天天对着手机或者电视进行网络学习，就是平时在教室，老师在讲台上盯着，开小差，做小动作的习惯都不断，何况现如今了。所以一个想法萌然而生，那就是我亲自去看看，一家一户的去了解，于是，一次访生之旅就开始了。我骑着小电驴，踏上了60个学生的访生之路。看着手中60个几乎不相同的地址，规划着最合理的路线，对于一个初来乍到的新老师，周边的村庄都不熟悉，只能一边走一边问，路太陡，小电驴上不去便下车推，有时电驴 “不争气”没电了，就只便走路去，找到学生家，看其学习情况（笔记与作业），问其生活情况，给学生布置下一任务即每天完成一个小目标。
令我难忘的是，走访一个临县的学生，老家没有通油路，还是坑坑洼洼的山路，小电驴上不去，经电话了解，还有近5公里的路程，没办法呀，背着一个双肩背包，一步步的走到学生家，真的是“汗水湿透衣背”，在当头的烈日下，手臂晒的漆黑，脖子后火辣火辣、烫乎乎的，回到家，爱人问我，一个星期怎么就黑成这个样子了？像个木炭！我笑而不语，60个学生的家庭我已走完，哪些可以学习，哪些不可以学习，哪些学的好，哪些不肯学，我都了然于胸！
老师这一趟之行，一切都值得，不，应该是“为了你，这一切都值得”！
