2019年的暑假，是一个非常有意义的假期，因为我加入了2019年兴成长计划信息化素养提升班，在这短短两个月的学习中，却让我的信息技术认识和水平有了很大的提升。
2019年8月1日，我们聆听了王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，听了思思老师的讲解，我们明白了，通过跨学科的学习，加强学科之间的整合，各学科之 间相互联系，相互融合，全面提高学生的知识素养和自主学习能力。根据这节课的学习，我选择了二年级的《物质的形态》的思维导图，教师设计自然笔记课程，也是一个和学生一起学习，一起成长的过程，在设计中不断反思，不断进步。
2019年8月2日，由朱思思老师为我们分享了《教学实践中的思维导图》，了解了思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。用一句话来说，就是它可以帮助我们思考问题解决问题，使我们的思维可视化。 利用思维导图进行教学，可以更快更有效地进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高；会促进师生形成整体的观念，在头脑中创造全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整；采用思维导图进行课程的设置，教学改革，探讨新的学习方法技巧。
2019年8月15日，陈晓粧老师给我们带来了《教学类APP的设计和运用》讲座，我感受到了新智能时代和互联网数字时代的强悍，它完全颠覆了传统的教学方式和思维，实现了教学资源的共享。学习类APP作为新型的移动学习资源，充分利用了移动设备的优势和强大功能，为学习者提供了更有趣味的学习平台，调动了学生学习的积极性和主功性。随着信息技术的发展，在课堂上运用信息技术是必不可少的，APP能够将知识更加直观的展示给学生，增加了师生互动和学生之间的相互评价。在今后的教学中，我也要积极的探索和利用APP，更好地为教学服务。
2019年8月22日，钟文妙老师给我们带来了《项目式学习PBL设计》，通过本周的学习，我知道了什么是项目式学习、项目式学习的特征及流程，项目式学习通过设计真实性任务，强调把学习和具体情境相融合，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，提高学生的自主学习能力。根据钟老师的作业要求，我设计了《我喜欢的瓜果蔬菜》项目式学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！感谢互加计划这个平台，让我接受了许多全新的教学理念，接触到更加系统的信息知识。信息时代，我们要不断提高自身的信息技术水平，更好地服务于教学。
