2020.4.11，坚持写文章第22天（第五篇）为以后在教育好小孩路上而做努力奋斗，影响1万妈妈加入胜者父母大学成长，影响1万妈妈树立好正确的儿童观！

我是荭秀：山花任碧秀美容养生会所创始人之一，教育咨询师，胜者父母大学惠州会长，希望可以陪伴0-6岁的孩子一起快乐成长，同时助力家长们可以轻松做父母，让孩子拥有幸福的一生。

这一课： 3个月到2岁孩子的发展行为与环境阻碍的战斗

孩子3个月后，他的口，手，腿开始发展起来，孩子的发展行为与环境周围的阻碍是随时存在的，如果我们大人阻碍，那么牺牲的是孩子内在的发展机制以及在环境当中获得发展的机会，

孩子通过作用于外在环境获得内在精神的发展，当我们知道这些，如果阻碍孩子的发展，那么我们太可惜了，

第一单元我们建立了儿童是一颗种子的儿童观，可是我们要把一个儿童养好，教会家长用正确的方式养育孩子，单一个正确的儿童观是不够的，爱是决心＋行动，通过第一单元我们下定决心要展开孩子的内在精神蓝图，我们这一课就是要把这些决心换成行动，这一课要学习孩子各个阶段要发展的任务，以及孩子在发展的时候要表现出来的行为，以及成人应该为孩子提供什么养的环境帮助使得他们的发展能够顺利进行。

3个月到2岁孩子，3个敏感关键时期，他们分别为口，手，腿的敏感关键时期，

口的敏感关键期（3—9个月）：婴儿的发展遵循了一个神经发展的次第规律，这个规律就是从上到下，从中心到四周逐渐成熟的精神规律，首先面部发展到口的敏感期，随着孩子对口部发展的成熟，孩子将会用口的感受对周围事物的敏感，促使孩子急迫的想要口唇与牙龈去触碰物质，而带来的新鲜的刺激来获得发展！

口的敏感期分两个阶段，第一阶段：出生到2个月，我们会看到孩子出生时，会在周围挥来挥去，这是无意识的，这是因为它们手部神经没有发展成熟，当有一次他们的手触碰到口时，他们嘴就知道，哦，原来我有这样的一双手。

人类在出生的时候，最先自主使用的是口，大自然给我们的天性就是吸唇反射，人类的婴儿通过嘴巴来吸吻乳汁来生存，所以口唇是我们激活的第一个感觉器官，而我们的手部神经与腿部神经还没有成熟，所以孩子还不能感受到手脚！当有一次被吸收到时，他会有探索的新奇，如果长时间被阻碍，孩子会忘记这种感觉，

今天的案例分享：王宝宝一出生时就会把手放进嘴里，获得安慰，可是随着养育的方式，只要孩子饿了就喂奶，会让孩子失去吃手的感觉，探索手放入嘴巴的感觉，所以我们大人在养育孩子时，当孩子发出想要吃奶时，妈妈尽量延迟一点来满足孩子，以让孩子尝试小手放入嘴巴的感觉。

当孩子得到这一满足时，他是很平静的，这时宝宝会用全身的力量来发展小手放入嘴巴的感受，这种刺激会太特别了，孩子会发展他所新鲜的以及他关注到的，嘴巴碰到手时，嘴巴会把这种感觉传递给大脑，而手呢也会把嘴巴给手的这种感觉传递给大脑，这个时候两个通道会同时把这种感觉传递给大脑，形成 一个认知，这时候手放入嘴巴的这种认知，我们叫跨通道认知。

这时孩子内在在发生着一个非常神奇的发展，孩子是自我教育的能力的，人类是学习的动物，只要孩子成长环境中能允许他当前发展状态的话，孩子就会不予余力的发展自已，

孩子在2个月时，视力以及手都会有给飞跃性的发展，他们开始逐渐把手停留在嘴边，不断的去探索，当孩子有这一功能时，我们要及时的把物质提供给孩子，因为孩子的口唇特敏感，他是需要多样花的物质来刺激，这时孩子也会寻找不同物质带来的感受，

以至于孩子不会只停留在啃手，如果不介入物质呢，也很浪费孩子的发展，因为不同物质的感受会给孩子的大脑传递不一样的感觉，而使得神经元丰富的链接，长期以往，我们孩子只会啃手。所以就形成了一个动作，而不是孩子内在的精神发展，这个动作会带来长期吃手的习惯。

孩子哪怕啃一下玩具又丢了，我们也是有意义的，因为孩子哪怕啃一下，孩子也一下用自已的嘴啃到的不是小手的这一经验，而这个经验会促使大脑的发展，孩子会吸收他所注意到的环境与事物，

这样对玩具的喜爱会让他的探索更有深度，通过手，眼，口这些不同感受的信息来自于传给大脑，而形成神经元链接，我们称这个为跨通道认知，孩子的内在会形成他自已的不同的发展，各个通道会在打开而形成他自已，

这时介入一个不同形状的玩具，让他啃，会让他不同的去发展，多物质的提供会让孩子去探索，孩子不会咬手的，

孩子如果习惯了趴着的工作模式，他会形成他自已的固有模式，这就是固执性，吸收的力量会让他一刻不听的去发展自已，他不会说他累了，不工作了，孩子工作的时候会很努力的，全人格的投入，

什么让孩子这样努力的啃？是饿还是有味道，都已经很累是什么让他继续工作呢？不是大人要让他好好工作，也不是孩子自已主观意识想去努力工作的，这是苍天给予孩子内在的那个发展力量，

只有这给力量让孩子只要是在醒着都无时无刻的要去发展，正因为这个发展力量，才让我们婴儿从一个这么无能这么无助的孩子，逐渐成长成为一个心智多元，机能状态也多元的，从而让人类变得更高级，

那么孩子在一个怎样的状态，才能停止他的工作呢？就像有人做了个实验，把毛毛虫不断阻断爬，结果，毛毛虫一刻不停的发展自已，往上爬，一直到精疲力竭，直到累死为止，什么力量促使那么痛苦还要努力啃，还是没放弃，我们看到王宝宝，在口的敏感关键期，有着天然的力量促使他们只要在醒着的时候，疯狂的去发展自已，

由此通过王宝宝的案例，我们发现，在口的敏感期的孩子，会疯狂的去探索生长的物质环境，而手呢是配合口的敏感期的探索，还没发展到用手去探索，他们主要探索的器官是嘴巴

接下来在口的敏感期的时候，我们如何正确帮助孩子

一：让孩子在可以用手停留在嘴边时，我们要及时把物品给到孩子。

物品注意事项: 1，尽量介绍形状不同，质地各异的作品，这样使孩子的口唇或的丰富的触感，太大不好把握，太小的怕卡住进喉咙，这样利于孩子的抓握，同时呢提供的物品不要过多，过多会给孩子选择太多而导致心智紊乱，

2.在物品方面，我们要给到孩子关于习惯化以及去习惯化，习惯化的意思就是一个物品如果时间久了会给孩子形成一个旧有的神经元链接，而孩子对这个新的刺激就少了，孩子就会对孩子不利发展，帮孩子去习惯化的特点就是我们要更新孩子的物品，

更新的原则就是去掉三分之二，保留三分之一，保留的要跟他们习惯去链接，我们更新的呢就是去掉孩子的喜欢物品，保留不太去玩的物品，去习惯化的频率不要太高，不要今天刚拿，明天又换，大概一周在换就可以，

3.孩子在口的敏感期，对物品咬，因为它要出牙，所以牙龈很肿痛，很痒，就想用工具咬，所以很多家长就赛个磨牙棒给孩子，这样就会造成孩子大脑神经元链接不利，确实磨牙棒会给孩子带来刺激，但是这种单一的不能形成孩子的刺激，

久而久之，也就是一周左右，那孩子咬磨牙棒的这个行为就会成为一个行为，而不能够发展自已，相当于你有个很值钱的东西，没有好好发挥他的作用， 因为孩子通过外在环境作用于他的身体，给到他嘴巴丰富的信息，这些信息就会传给大脑，

使得这些感觉信息传给左脑，左脑又把这些感觉信息传给右脑，左右脑把这些信息供给大脑，而促使内在神经元发展，如果只给单一的磨牙棒，这种单一的触感不能形成去习惯化，孩子只会形成这个咬磨牙棒的本身，不能用新的物品刺激他神经元获得迅速的发展，那么就会只形成一个生理简单需求，

3. 清洗孩子的探索物品用正常情洗就可以了，因为没有经过使用的抵抗力是不成立的，

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我是红秀：用爱成就生命之美，成长自已，陪伴妈妈们一起和孩子快乐成长，获得自已的幸福圆满人生！