记得上个周日，跟孩子聊起作业方面的事情。
“宝贝，妈妈说让你学习的时候你是什么样的心情呀？”
“不开心！”
我很惊讶，并再次问到“真的不开心吗？”
“嗯，是的。”
当时第一感觉就是，天呐，这不是给我当头一棒吗？学了这么久，孩子的学习兴趣还没有培养起来？太失败了！
后来吃饭了，没有继续问下去。但脑海里一直在思索究竟是哪里出了问题？这段时间我们一直感觉还不错呀，为什么孩子听到的第一感受是不开心呢？
于是我继续摸索细节：“宝贝，那妈妈陪你看书的时候，你是开心还是不开心的？”
“开心的，但我不喜欢你说英语。”（和她看《父与子》的时候，有时我会情不自禁的说几句下面的英文。）（好，懂了！）
“那你在做数学游戏单的时候是什么心情？”
“很开心！”
“那讲故事的时候是什么心情呢？”
“开心的多，不开心的少！”
“那什么时候是不开心的？”
“妈妈生气的时候是不开心的。”
猜到了应该是三月初的那次事情。当时时间紧，录了好几次（讲故事）她一直不在状态，我也没有管理好情绪，对她发火了，她哭得很伤心，事后及时调整先给她一个拥抱，用平衡情绪正向的表达了我们彼此的感受。当晚应该是没事了。
后期我也一直都是用肯定的态度，愉悦的心情来面对她的学习，但没想到这件事对她仍然还有影响。这个坑还得继续填。
“那你还有什么不开心的呢？”
“学钢琴。练琴的时候我是开心的。上大课和辅导课的时候，我是不开心的。但是妈妈陪我上大课的时候我也是开心的，爷爷陪我就不开心。”
这个我之前也感觉到了，由于工作时间问题，周一到周五不能陪伴孩子去学钢琴，只能由爷爷陪着，爷爷性子比较急，喜欢催促，和我们之前一样，只会看到孩子做的不好的地方，女儿曾几次告诉我“爷爷总是说我。总是催我。”了解后，也和爷爷好好沟通过，总体还是比之前好多了，因为他们的老师也曾给我反馈，说爷爷态度还是转变很大。之前一直感觉爷爷很抵触孩子学钢琴这事，女儿每天都是不开心的。后面还算不错，爷爷脸上多了一丝笑容。
看来我还是得多陪陪女儿，再不能陪的情况下尽量及时安抚好她的情绪，让他理解爷爷。
问完之后，我终于送了一口气，感觉并不是那么糟糕阿！只是之前的某些事情影响了孩子，有了方向，填坑应该也会很快吧。
昨天晚上让女儿画一幅画，画下妈妈说写作业或学习时的感受。
通过女儿的画我了解到女儿在面对数学和英语的时候是开心的，在面对语言的时候是有两种心情的。
“妈妈陪我讲故事、录音的时候，我是超级开心的。我一个人的时候是不开心的。我不想一个人说。”
心想好像每次录故事我们都在一起，并不是她一个人啊。继续回忆。
“是不是上次在班里讲故事大赛那次，你没表现好，所以觉得很自卑是吗？当时是不是你还不会讲？”
“我会讲。”
“哦，那是不是当时没发挥好，对吧？”
（其实我很清楚，女儿心理素质还有待提高，很多次在家里，不录像的时候说得很好，但一正式起来录像，她就紧张，连题目都会卡几次。这是我后期一直在帮她提高的方向）
对比两次问孩子面对学习的心情，我应该感到安慰，虽然还有很大提升空间，但总体向前了！
了解孩子面对学习的各种心情后，相信我后期的方向更明确了。
学习幸福双翼并不是代表生活中就不会出现问题，而是在出现问题时，我们能淡定的接纳，用各中钥匙来解决，让问题变成成长的礼物！
