【新网师过关作业：《儿童的人格教育》课程】
《儿童的人格教育》第五次研讨作业
提交人：184197阿洁523193237@qq.com
【简答题】
1、请仔细阅读《儿童的人格教育》第9和10章，画出思维导图。
2、在教育孩子的问题上，阿德勒特别注重为孩子进入新环境提前准备。他认为，新环境是对儿童的一种测试，儿童在新环境中表现出的紧张、无能、错误等，往往是未曾充分准备的缘故。请结合你的工作实际，从以下情况选择一点分析你的理解，并写出你在教育教学中具体落实的方案或思路。
（1）如何在幼儿园期间为孩子进入小学阶段做充分准备；（2）如何在小学阶段为学生上中学做充分准备。（3）如何在学校教育中，为孩子进入社会提前准备。
论述要有针对性，并提出具体的措施，避免泛泛而谈，说一些正确的无用话。
为每一个花期做最好的安排
阿德勒认为，个体心理生活是个统一的整体，个体人格的所有表现不仅横向上密切关联，而且前后一贯。人格在时间中连续展开，而不会出现突然地跳跃。现在和未来的行为总是和过去的性格一致。所以，“在教育孩子的问题上，阿德勒特别注重为孩子进入新环境提前准备。他认为，新环境是对儿童的一种测试，儿童在新环境中表现出的紧张、无能、错误等，往往是未曾充分准备的缘故。”(p87)笔者是一位初中语文教师。在带班的过程中，初一总是听到很多家长的反映：老师，我的孩子在小学成绩各方面一直都挺好的，怎么到了初中就像变了个人一样呢？因为初一对所有的新生来说，都是一个全新的环境——新教室、新教师、新同学。这个全新的环境就是对孩子先前在小学的准备性的一种测试。如果，他在小学的准备是充分的，自然，他（她）会顺利通过测试并且有一个相对愉快的开始。但是，如果他（她）在小学准备的不是很充分，那么孩子就会出现各种各样的问题——成绩欠佳、不容易交到新朋友、不喜欢和别人沟通，闭塞等。其实，大部分孩子的内心深处都住着一个天使，大部分孩子都想成为一个好人——一个父母喜欢，教师称赞，同学对待自己友善的孩子。怎样帮助在小学阶段的孩子们为上中学做充分的准备呢？鉴于此，我想给小学阶段的智慧的同仁们、有爱的家长们以及可爱的小朋友们一些善意的建议：
一、给我智慧的同仁们：
（一）我们先站稳讲台，成为一名具有吸引力的教师
“站稳讲台”，这四个字好写，但是并不好做。但是也只有我们站稳了讲台，我们才能用“润物细无声”的方式给予学生终身都受用的东西；我们才能在无形中为孩子进入中学阶段打下知识储备以及学习方法的储备。本人以语文学科为例，每一届在初一接触到新学生，都会发现他们有很多知识的漏洞：比如，一些常识性的问题，比如，对于写作的概念（据两届初一的部分孩子反映，她们在小学没有上过作文课，对于写作的训练就是出黑板报，出小报），由于这些知识储备上的欠缺，导致孩子在初一是很难适应较快的学习节奏以及应接不暇的新知识。所以，从这一届开始，笔者所在的学校也开始在初一以及高一开学的第一周推出衔接课程，便于孩子能尽快适应新环境的学习。而我个人感觉，衔接课程在小学阶段来开设是最适合不过的了。而在开设衔接课程的过程中，任课老师对自己的专业也是一次难得的提升。因为衔接课程本身就是要对孩子的中学阶段的课程以及知识结构有所了解。
站稳讲台，成为具有吸引力的教师，我个人感觉这是为人师者的努力方向。先脚踏实地，吃透教材，了解儿童，把握学情。把握住自己所教授这门科目的宏观联系，再细化到自己的每一节课。我觉得孩子自然在小学阶段就有了和中学阶段所学知识的衔接。最好的衔接并不仅仅是提前了解，能把这个学科的性质以及孩童如何建立知识和知识之间的联系弄明白，做清楚也是相当不错的。若能做到“知己知彼”，这自然是好的。但如果做不到，就在知识点上弄清楚前后的联系。让孩子看到这门科目知识之间的连贯和统一。让孩子们毕业的时候，至少可以达到脑海中有一张非常清晰的知识网络，再接触中学的内容，她就能迅速进入新角色的学习。
（二）培养孩子对学科学习的专注性
阿德勒认为：“学生是否专注于自己的学业，在很大程度上取决于他对教师的兴趣。促使并保持学生的专注性，发现学生是否专注或是否能够专注，这是教师教学艺术的一部分”。（p98）我个人也认为，培养孩子对学科学习的专注性，甚至比教会他一篇篇文章的理解以及无数道数学题的解法更加的有用。尤其是在孩子整个的终身学习生涯的过程中，他的影响是深远的。著名的教育家叶圣陶先生就曾经说过：“教是为了不教”。叶老在这里为所有的教师点明了，在教学生涯中，关注本学科学习方法要远远超出仅仅传授学生知识的重要性。但若孩童对所学学科知识有了浓厚的兴趣，有了持之以恒的关注，这是不是比教会学生学习方法要更有意义和价值呢。
当然，培养孩童对所学学科的专注性也不是一件容易的事情。他需要教师不仅仅有知识的储备，更有对孩童的热爱，对孩童变化细节的关注，只有捕捉到了每一个孩子学习成长过程中的细枝末节，教师才能渐渐走进他的心灵，才能帮助孩童建立良好的内心秩序以及健康的学习生活秩序。从这个角度上来说，帮助孩子培养起对本科目的兴趣以及专注性，这对孩子在人生的任何阶段学习本科目都是有延续性的。也经常听到有的家长反映：“老师，我的孩子就是因为在小学养成了对语文的学习兴趣和专注性，所以，他的这门科目我们很少操心。”
当教师不把学习成绩作为评判孩童的标准，而是视为儿童目前心理状况的反映的时候，他就抓住了一大部分孩童的心。当教师运用自己的教育教学智慧去帮助孩童爱上他所教授的科目，并经由孩童对这门科目的专注的学习进而推广到别的科目的学习的时候，他就赢得了所有的孩童。
二、给我有爱的家长们
对于大部分家长朋友们来说，爱自己的孩子是你们的天职。每一个家长的内心深处，都希望自己的孩子在学校能健康、快乐，学有所成，成人成才。但是，社会在发展变化，作为新时代的家长也应该转换自己的管理孩子的方式和方法。在现在的社会里，家长仅仅给予孩子物质上的温暖和满足是不够的。而如果您觉得把孩子送到学校您就可以万事大吉这样的心态更是不太可取的。且不说孩子是您自己的孩子。更是因为还在来到学校，在每一个学段中，教师只能陪伴他一段的时间，而您，则要对孩子的一生负责。当然啦，培养孩子不易，但培养一个优秀的孩子更是难上加难。如果您感觉孩子在小学学段习惯不是太好，您需要提前为孩子进入中学做积极的筹备。如果您的孩子在小学阶段各方面的习惯比较好，那您更需要为孩子进入中学保驾护航。
（一）帮助孩子养成良好的习惯
阿德勒认为：“所有儿童的行为错误只能被理解为它与环境互动的结果，是他们遭遇未曾准备的新环境的结果”（p89）作为孩子的第一责任人，我们有必要在孩子小学阶段帮助孩子培养良好的行为习惯。因为在小学阶段行为习惯好的孩子，一般情况下，中学阶段也不会太差。孩子在小学所学习的知识和中学阶段上的衔接或许不是那么的一丝无缝，但是学习习惯的一旦养成，便不会轻易的丢失掉。
(二）建立良好的家庭合作关系
父母尽力为孩子营造一个家庭成员之间彼此合作、和谐的健康的环境，让孩子感觉，家庭是一个整体，所有成员一律平等，重在互相合作，而非纯粹的竞争，不把自己的孩子之间互相攀比，不拿优秀的孩子贬低较弱的孩子，不让自己的孩子觉得受到威胁，甚至需要自己花费时间和精力去反抗。只有这样，父母才有可能成为孩子真正心灵的港湾，孩子也愿意敞开心扉和父母交流。也愿意和父母一起培养自己各方面良好的行为习惯。更重要的是，孩子在家庭中所感受到家庭成员之间彼此尊重、合作的氛围，也会影响孩子在校和同学之间的交流沟通与合作，孩子会慢慢培养起自己经由和别人共同合作做事情而获得成就感的快乐。
(三）妈妈努力去做一个唤醒孩子兴趣的人
阿德勒认为，“母亲是第一个唤醒孩子兴趣的人，并在指导孩子把兴趣转入健康的渠道方面起着关键作用。如果母亲没有尽到责任，其结果就会明显地体现在学校的表现上。”（p99）作为孩子的妈妈，努力管理好自己的情绪，不把情绪用到孩子身上，这是唤醒孩子兴趣的第一步。如果母亲都是失控的，自然孩子在兴趣方面也不会有长足的发展。另外，无论生活、工作有多忙，都记得抽出一部分时间和孩子相处。毕竟，在小学阶段的孩子更多的是需要父母的陪伴，尤其是母亲的陪伴。和孩子相处的过程中，观察并发现孩子的兴趣，这比陪伴孩子写作业有趣的多，同时也更有意义和价值。因为孩子身上的兴趣就是发掘孩子之所以是他（她）自己的根本。一旦孩子的兴趣被唤醒，孩子在成长的过程中更容易朝着良性发展的方向。个人认为，如果条件许可，父母共同努力，效果更佳。
(四）信任孩子——尽量放手让孩子解决问题
有很多家长总认为自己的孩子还小，衣服帮孩子洗掉、饭菜为孩子做好、甚至孩子在学校的值日也有家长去帮孩子做，孩子假期的关于小报制作的作业也是全部包办。以至于孩子到了中学之后会无所适从。孩子会感觉力不从心：每天值日让孩子力不从心、作业种类多让孩子力不从心、动手能力弱让孩子力不从心......。试着想想看，难道孩子没有能力把这些事情做好吗？完全可以。如果家长朋友们可以在孩子小学阶段就开始培养孩子独立做事情的习惯，有相信孩子可以独立做好事情的能力，孩子力所能及的事情让孩子自己做，比较难得事情，家长帮助孩子、指导孩子去完成，孩子不仅仅能在自己做好事情的过程中获得成就感和快乐，也会在做事情的过程中增加自己的动手能力，何乐而不为呢？所以，相信孩子，尽量放手让孩子解决问题。而家长所充当的角色就是：孩子，你放心去做，你慢慢去做，如果做不好，有爸爸（妈妈）在。
第三、给我可爱的小朋友们
可爱的小朋友们，当你们进入一个学校去上学，学校会对你有什么样的要求呢？你需要和你的老师合作，和同学合作，同时还要对学习科目感兴趣。老师相信你，你经过六年的小学的学习，你有能量也有能力做好这些。如果你觉得有点儿力不从心，请你先在假期为自己做一份开始中学生活的攻略吧。记得把这份攻略给最爱你的爸爸妈妈或者老师，或者你最信任的朋友看一看哦。在学会分享的同时，你也会获得共同成长的快乐。
可爱的小朋友们，记得，找到一个让自己快乐的学习姿态；记得，去努力发现自己身上有一个值得让自己都会为自己喝彩的技能——这是“你”之为“你”的东西。有的人竭尽一生去寻找她。如果幸运的你找到了，相信，无论你现在处境如何，未来的你一定是与众不同，大放异彩的呀。
当然了，在教育和培养孩子的过程中，没有一层不变的方法，我也只是管窥蠡测，也是在阿德勒的智慧中窥探到一二。但是，我相信，“爱、耐心、理解、尊重”可以解决一切问题。每一个活脱脱的正在萌芽的生命都是值得好好呵护的，值得倾心相待的。每一朵花儿开放的背后，都要有每一个我们用智慧、爱、耐心、尊重去浇灌的。相信，这些花儿因为有我们的倾心相待在各个生命的阶段都能开出灿烂的花朵来。
2018年11月10日星期六
