5、心理辅导活动课带有思想品德课色彩，怎么办？心理辅导课与思想品德课既有联系，又有区别，要彻底将两者割裂开，做到泾渭分明，往往是不可能的。 (1)心理辅导课的功能主要是发展和预防。一是发展学生的智力，二是促进学生的社会化发展。人的社会化发展是一个过程，是人与社会、人与他人、人与自我、人与环境的适应过程。而思想品德课肯定也要讨论人与社会、人与自然、人与自我、人与环境的适应问题。所以，在涉及人对社会的适应性问题上，思品课与心理辅导课的主题肯定会有交会之处。(2)我们在肯定心理辅导课程本身就带有某些指导性活动和有价值导向的前提下，应该力求在辅导进程中少一些理性的说教，多一些情感的体验；少一些生硬的价值灌输，多一些水到渠成的价值引导；少一些是非对错的判断，多一些理解、倾听与尊重。(3)辅导员若能在团体成员所经历的事情上加上适当的教诲和提供有关的知识，会有助于他们应用于日后的生活中。 6、心理辅导课上的像主题班会，怎么办？ (1)同样一个教案，放到不同的班级去实施，会有完全不同的效果。因为我们面对的是活生生的学生群体，必须根据不同的班级特点、不同的学情，对一个备选的教案进行再创造、再修改，这样的过程才称得上是真正的备课过程。(2)心理辅导课要靠学生之间的互动分享来相互启迪，并参照同伴的认知水平与行为方式来推动自己成长；团体内部的人际关系是安全的、平等的、信任的；教师对学生价值观的引导。首先要立足于对他们的尊重、理解和共情，尤其应注意不可操之过急。
如何上好班级心理辅导活动课5——6
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