学校的全员赛课结束之后，青蓝工程的听评课活动也紧锣密鼓地开始了。
我们带领这个团队已经一年多了，每个学期我们都会举行听评课活动。眼看着年轻的老师们一步一步的成长起来，作为导师，我们内心也充满了喜悦与自豪。
今天下午听了两节课，第一节是刘彦红老师的《紫藤萝瀑布》。两年前，我第一次听她的课。那时，她刚刚进入我们学校，是名副其实的新老师，站在讲台上，我能明显的感觉到她的拘谨与紧张。两年之后，站在讲台上的她格外从容，有一种天然的气场。
彦红老师是一位美女，也是一位才女。她阅读量大，文采飞扬，文笔细腻，整个人富有诗意，课堂也充满了诗情画意。本节课是由“一花一世界”这样诗意的语言导入的，又是在一首《读你》的小诗中结束的，整节课也美得如紫色的藤萝瀑布一般。在"字词检测"环节，老师重点强调了两个多音字"禁"和"挑"，并分别组词，要求学生识记。正课则先从整体上梳理文章结构，然后聚焦于对藤萝的描写，最后引导体会作者的情感，从整体到细部，再由浅入深，符合学生的逻辑思维规律。让人最喜欢的就是这节课的板书。彦红老师将赏花、忆花、思花三部分画成一艘船的模样，花瀑、花穗、花朵则构成了船帆，与文章的主旨相吻合。整节课很成功，唯一的遗憾就是时间分配不太恰当，听课文录音足足用了六分钟，导致本节课重点"理解文章的主旨"过于仓促。
第二节是马超倩老师的综合实践课。超倩是一位有勇气挑战自己的老师，记得第一次听她的课，她讲的就是名著导读课，这种全新的课型，就连成熟老师都不敢轻易尝试，马老师却能别出心裁，将名著导读课上得非常精彩。
这是一节以"孝老敬亲"主题的综合实践课。马老师已经利用周末时间让学生搜集了古代的孝老敬亲故事，因此，一上课，马老师就让学生分享活动的体会与感受，并找几位同学分享自己搜集的故事，比如哭竹生笋、恣蚊饱血、扼虎救父、卧冰求鲤等。第二个环节是"孝亲敬老名言大比拼”，马老师将学生分为清华班和北大班两部分，每组说一句，就像玩飞花令一样，非常有趣，学生参与的积极性很高。最后是听图写话，让学生回忆与父母相处的点滴生活，写出想对父母说的话。整节课既培养了学生搜集信息的能力，又对学生进行了情感教育，体现了语文工具性与人文性的统一。
第三节是刘彩林老师的《紫藤萝瀑布》，颇有点与刘彦红老师进行同课异构的味道。整节课由听花语、读花语和忆花语三部分组成。首先是让学生听课文录音，用三五句话试着把自己脑海中呈现的画面定格下来。重点是读花语，品析文中描写盛开的紫藤萝花的语句。在这个环节中，老师对学生的朗读指导特别到位。比如，有一位学生基础比较差，一个句子怎么都读不好，老师就对他降低要求，不要求他读出感情，只要求他把节奏读出来，在这个过程中，老师表现的非常有耐心，学生在老师指导后果然有了明显的进步。在读"我在开花，它们在笑；我在开花，它们嚷嚷"这句时，老师引导学生思考:你在笑的时候是什么语气？你是怎么嚷嚷的？学生在体会之后再读，果然就读出了花儿的活泼。
刘闪闪老师讲课时，恰巧我在郑州学习，错过了一节精彩，很是遗憾。
每次听这些年轻老师的课，我都会有很多收获。尤其是在评课环节，郑志杰老师和冯英老师的点评，总能令我豁然开朗。
教师是一种极为特殊的职业，因为教师的工作对象是不断发展、不断成长的活生生的人。所以，作为教师，必须不断学习，更新自己观念和知识,在听评课中吸取他人之长来补自己之短,才能不断提高自己教育教学的能力。从这个角度来说，青蓝工程团队中的每一个人，都既是学生，又是别人的导师。希望我们能够在这个团队中抱团成长，在互相学习中寻找更好的自己。
