斧头虽小，但经多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。-莎士比亚

你还记得两会期间全国政协委员许洪玲建议：聘请老师授课开展家长教育，父母也要“持证上岗”吧。

@新京报我们视频 随机采访了17名市民，其中9人支持，6人反对，另有2人持中立态度。陈女士认为，做父母前应接受培训。仲女士认为，提议是好的，但也要结合现实情况。杨先生认为，合格证并不好颁发，“什么样的父母算合格”？

我认为许洪玲委员的建议就是希望上纲上线有一个约束能够让更多的家长参与学习，毕竟没有谁生来就有育儿的天赋。坚持学习育儿是很重要的事情。

就像我已经学习了为期4天的正面管教的家长培训班，获得了正面管教的家长认证讲师。是不是说我已经相当于获得一个合格证呢？合格这条路我想是陪伴着孩子一路披荆斩棘，乘风破浪吧，生命不停止，学习不停止。为了自己成长为自己想要的父母样子，所以我坚持学习；为了能够给予孩子他想要的爱和自由，我坚持学习育儿。

孩子两岁的时，生病喝药的场景深深印在脑海里：奶奶捏着嘴巴，爸爸捏着鼻子，而我要帮忙拉住乱蹬的腿，孩子哭的昏天暗地还要被灌药。而后，从樊登读书会了解教育是有规律可循，从而也知道了正面管教。（把药放在了橙色的杯子里，我们以干杯的形式很快喝掉，如此简单！）

正面管教的线上课关于工具卡的使用包括书籍以及线下培训后，效果是什么呢？就是一整天我身体很不舒服，却遇到孩子一直要出去玩，看电视停不下来，甚至不午休跟你哭闹的时候，我几度想发脾气，甚至在积极暂停角抹眼泪的我，却在临睡前要晒洗好的衣服，从我主动要求的她不情愿，再她去了房间后返回帮我主动晒衣服，我感受到了温暖和她对我的爱。

这就是她思考后还是选择帮我，以及我告诉她我感受到了温暖和爱。 温暖和爱让我坚持去学习如何能让孩子平安喜乐，在爱和自由中去成长。

《爱和自由》孙老师的书中写到：让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。 英子与亲妈-严格管控的理由 在《小欢喜》中为什么英子喜欢她的邻居阿姨刘静，英子是离异家庭她妈妈又是中学老师所以对孩子是严格管控，而刘静的教养方式认为应该尊重孩子，即使刘静的儿子喜欢赛车也没反对过。

不同的教养方式，不论是哪一种我都希望你知道：坚持学习育儿，会让我们的孩子在爱和自由中走的更远。学习育儿可以帮助孩子去面对他们的感受去应对出现的问题，可以赢得孩子与我们的合作让我们的亲子沟通更轻松，鼓励我们的孩子自立让承认后有责任感 。

帮助孩子去面对他们的感受-孩子能够让自己能够集中精力应对出现的问题。

1.我们要少说安静专心地倾听孩子说。

2.用简单的词语回应他们的感受。“哦……嗯……原来是这样……哎呦……真是的呢” 说出他们的感受引起你们的共鸣，也就是共情。

3.“这件事让你很灰心” 我们帮助孩子识别自己的感受，学会后我们也可以帮助他识别他人的感受。这需要不断练习的过程。

4.用幻想的方式实现他们的愿望。“真希望我能立刻把香蕉变熟了给你吃。”

注意:所有的感受都应该被接纳，但你认为某些行为必须受到限制。“我看到你很喜欢玩这个3D打印 笔，玩好后要收起来，而不是散落一地？”

赢得孩子的合作-这是互相尊重的开始。

1.描述。我听到你说你要写作业，我没有看见你去拿作业本，你需要去先去拿作业本

2.提示。吃完饭后擦嘴漱口再写作业

3.用简单的词语表达。（如果孩子还是不去写作业）我们只要简单说：作业。我们的孩子就知道什么意思了。

4.说出你的感受。（家长不必永远对孩子保持耐心。孩子也没我们想的那么脆弱）我现在身体不舒服，所以没什么耐心，现在你去洗澡吧。我帮你拿毛巾。

5.写便条。省时，便捷。

这里需要注意的是赢得孩子的合作的前提要学会尊重孩子，比如你总是这样子这种指责型的语句和他说话这可不是尊重，我也不想我另一半跟我说你总是什么样子。尊重孩子的同时我们要学会给予孩子规则和界限的自由。也就是说我们要和孩子约定好我们的规则和界限，比如玩水只能卫生间玩而不是在客厅。这就是规则。

鼓励孩子自立-培养他的责任感。

1.让孩子自己做选择。 “拼音作业，是吃完去写，还是吃完休息5分钟后去写？” 2.尊重孩子的努力。 “这不太容易”或者“这可能会有点难。”-孩子成功了，觉得自豪。不成功，也是因为这事有点难。（️避免说这对你很难，孩子内心戏:为什么对我难，对别人不难？） 我们说“有时候……会好些”。比如:“有时候，把拉链头撑直，拉链会容易拉一些。”即使不管用，孩子也不会觉得很失败。

3.不问太多问题。 “今天开心🥳吗？”换成“欢迎回家或者抱抱”因为孩子如果不开心，你这样问孩子会不会觉得让家长和自己失望了？

4.别急着告诉答案。 孩子总有十万个为什么，甚至大一点就会有些尴尬的问题。我们不必急于回答问题，寻答案过程和问题本身一样有价值。我们把孩子的问题反问回去，让他们思考🤔 你是怎么想的？” 我们甚至可以重复他们的问题。 可以称赞孩子提的问题:你问了一个重要的问题-一位哲学家问了几个世纪的问题，

5.鼓励孩子善用外部资源。 当孩子问能不能不写拼音作业，让他去问他的拼音老师。

6.不要放弃希望。 孩子想当画家，舞蹈家，钢琴家，警察。我们总忍不住说:也许你只能选择一个哦。其实生活乐趣来自梦想，幻想，期待和计划。我们就听孩子们说说呗，做一个倾听者。

学习上面的三大技巧那么去实践吧，实践出真知，我们可以陪伴孩子共同成长！来评论告诉我你使用后的场景，也许你看到了进步又或许遇到了问题，评论区为你敞开着。 希望别人家的孩子都是咱们自己家的孩子。希望别人家的阿姨比如《小欢喜》里刘静阿姨也是咱们家的妈妈。

斧头虽小，但经多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。橡树就像育儿的问题，只要拿斧子人坚持努力去学习育儿，那么必将披荆斩棘乘风破浪。