站在学生角度搞教学——八条点评校内数学公开课
听了青年教师孙老师的公开课——《整式的加减》，王校长高屋建瓴地进行了点评。
本文观点：请站在学生角度思考教学，处理教材，做好反思。
1.尽可能发挥多媒体使用的最大值 充分实现课件展屏的最大化。触摸屏幕上播放的课件，应该再调整、放大，由4：3改为16：9，实现教学观赏效果最大值。试着站在学生位置上，观察课件播放效果，窄小屏幕，后面及两侧学生，看起来吃力费劲，累得眼疼，造成学习情绪低落，严重影响学习效果，而屏幕最大化，获得最佳视频效果，赏心悦目，积极参与学习，听课质量一定好。这是站在学生角度，看多媒体使用效果，力争多媒体使用效果最大化。另外，尽量避免教室两侧反光影响，需要装上窗帘，营造舒适课堂环境。
2.关注教学细节，让一笔一划都关情。 批改板演的习题，评讲正误，用彩笔标准，获取悦目对比强烈的认知效果。同类项标注横线、波浪线、双横线，而画框略显杂乱，且占空间，干扰学习情愫。彩笔应用，画龙点睛，一目了然，事半功倍，何乐而不为？
3.关注课堂教学新生成的教学资源，合理归纳，恰切利用，适时引导，实现教学质量的最优化。练习过程中出现的典型错误，即时展台展示反馈，分组合作，互评互改，教学评讲最优化。老师全包全揽，全讲全评，变成教师为主体，学生为看客，颠倒了教学关系，结果事倍功半，教懒了学生。
4.时刻摆正“学生为主体，教师为主导”的辩证关系，处理课堂教学中教与学的关系，课堂不是展示教师才华地方，而是引导学生动手动脑，充分发挥自主学习力，展示学生能力的舞台。转换角色，学生唱主角，老师退避一边，因学施教，不是因教施学。一句话，蹲下身来听学生怎么想的学的，困惑什么？因势利导，积极尝试，还课堂给学生，做好教学反思，不断改进教育教学。
5.活化知识，精心预设 教材重点理清，难点把准。做不到活化教材，火热思考数学知识，恰切的实验引导，充分做好实验准备，不轻易上课堂。整式加减，重难点，易错点，仍是去括号，去负括号，去负几倍的括号，在小组合作交流，展示讨论情况下，再行练习，不然问题百出，吃了夹生饭，很难改正。
6.研读教材习题，引导弄清题意，设计解决问题串，从中抓“关键问题”，起到提纲契领的作用。拼图的周长含义，动手摸摸，直观感受周长，将对应各边加起来。二突出讲解去负几括号（引用乘法分配律去掉括号）的捷径、方法、道理，适当练习，明理解题，增加学习信心。
7.密切关注学情，随时扫视课堂表现，参透学习掌握心理，调整尝试过程，此视角下实现教学最大值。
8.讲求板书设计，纲要式的为主。有了课件，更要讲究板书，不可替代。
附王校长的点评
各位老师，下午好！
通过听课发现一些小问题，随手写了几点关于上课注意事项的建议，与大家共勉，希望能对青年教师提升自我起点作用：
1.教师穿着得体，仪态大方，不要把手插进衣兜内。
2.组织好课堂纪律是有效教学的前提和第一要务，上课过程中，要时刻关注到学生的一举一动，关注学生是否在听讲，是否在练习，要定睛观察扫视每一个学生，做到眼中有学生，因为落脚点是学生是否在学。
3.尽量采用普通话教学，语速缓慢一些，注意抑扬顿挫，尽量不要用扩音器教学，否则容易缺少对话式的亲近感，也影响隔壁班级上课，应采取声情并茂的对话式教学、启发式教学。
4.对板演学生的题目评价对错时，留出几分钟时间，让其他学生找错误，由其他学生去修改错题或学生回答教师协助动手更正错题。更正错题要用红色粉笔订正，避免单一颜色的粉笔把原题修改的面目全非。
5.尽量使用多媒体课件，图文并茂对学生视觉的冲击力远大于单独的口述，使用多媒体课件，要充满显示屏，看准是4:3的还是16:9的显示屏。多媒体汉字一般采用微软雅黑字体，英文一般是罗马字体，字号适中。每张课件展示例题时，最好一张一题，不要一张多题。
6.教师讲解题目时，要注意问题的肢解，分步提问，层层递进。引导学生回答问题时，给学生留出足够的思考时间、思考后的交流时间及展示时间。
7.充分认真备课是上好课的基础，明确本节课的知识目标，围绕目标设计课堂练习，估计好每个知识点大致用时，不求数量，只求质量，将知识点讲清讲透，再进行举一反三。
8.课堂是学生学习的阵地，学生是学习的主体，教师仅仅是主导，不是老师讲多少，归根结底是学生学多少，掌握多少。课堂不是教师的会做题能力的展示，而是如何引导学生去掌握知识的能力与技巧的展示，对每一个针对知识点设计的题目，教师应是装作“无知”来诱导学生思考，“乞求”学生告诉我们问题的答案，而不是教师的自问自答。
9.和谐民主的教学氛围是调动学生学习积极性的重要因素。课堂教学中，学生做错题，本身就有害怕紧张的心理，担心老师批评。如果老师表现很生气，语气中夹杂着讽刺与鄙视的情绪说“唉，这题都不会，回去吧！坐下吧！”很容易挫伤学生学习的积极性。因此，教师要用自己的智慧来驾驭课堂，学会委婉开导，适时鼓励，比如“刚才老师讲的时候，是不是没注意听？还是老师讲的时候没表达清楚？下次要注意哦！”
10.教师的板书一定要设计成纲要式，重点内容用不同颜色的笔书写或圈点以示强调。
