三上灰雀

板块一：直接导入，思考“惹人喜爱”

1.直接导入，板书课题：同学们，这节课。我们来学习，灰雀。看老师写课题

2.联系生活，学习惹人喜爱：课文预习过吗？我们一起来看一下这个词语。惹人喜爱。想一想在你的生活中，你的周围都有哪些人或者事物让你觉得惹人喜爱。他哪里最惹你喜爱？他用了三个，特别让我们赶紧来听听。真羡慕你有这样惹人喜爱的小弟弟。3.联系课文，思考惹人喜爱：这样一个词就让我们把喜欢的人和事物满满的装在心里。也有一个人把灰雀装在了心里，在课文中是，有谁认为灰雀惹人喜爱呢？让我们来读读课文，一边读一边来思考，还要注意读准字音，读通句子开始吧。

板块二：字词反馈，认识列宁

列宁胸脯仰望面包渣。

或者可惜诚实惹人喜爱。

1.让我们来看这些词语，有没有信心把它们读准确。同桌两个人互相读一读，如果遇到不会读的字互相教一教。

2.指名读。声音响亮。读词语不仅要读准确，还要读出词语之间的节奏。齐读。真是读的又准确又有节奏。这样就把词语读好了。

3.学写诚实：诚实的诚谁能用它再来组个词。我们就来研究一下，为什么这个诚实的诚要用一个言字旁。是啊，要说真话不讲假话，言行一致，说到做到就是诚实。诚实，可是一种美好的品质，让我们一起写好它，诚实的诚要注意它，左窄右宽，先写言字旁。斜钩上下要舒展。时最后一个点要脚踏实地，长而有力。

4.课文中是谁觉得灰雀惹人喜爱。是啊，在列宁的眼里，灰雀非常惹人喜爱。是的，男孩也觉得会去惹人喜爱，你能连起来把话说完整吗？这个也字用的真好，一个也字。把列宁和小男孩儿对灰雀的爱紧紧的连在了一起。

5.知道列宁吗？列宁可不是一个普通人。你还知道苏维埃呢，看来课前真是做足了功夫。提供资料介绍列宁。指名读。听了这个介绍，你觉得列宁是个怎样的人？就是这样一个伟大的领袖和这个普普通通的小男孩之间会发生怎样的故事呢？让我们一起去看看吧。

板块三：梳理课文，聚焦心情，读懂对话

（一）学习第一自然段，聚焦灰雀的惹人喜爱

1.伴着清晨的一缕阳光。高大的白桦树上灰雀出巢了。列宁和往常一样来到了公园里。轻轻地读读课文，和列宁一起去看看这惹人喜爱的灰雀吧。

2.谁能来读给大家听听。你觉得这小灰雀哪里惹你喜爱了？

3.颜色惹人喜爱：是啊，瞧这小回去还会搭配衣服呢。他们就是这样，身上穿着灰色的外衣，搭配着或深红或浅红的衬衫，在加速之间来回跳动，这样的灰雀真是——惹人喜爱。

4.来回跳动惹人喜爱。想一想他可能会怎样跳动？从这边的树枝到那边的树枝叫来回跳动吗？这小灰却真是惹人喜爱。

5.灰雀就这样来回跳动着，而且一边跳还一边婉转的歌唱回去的歌声好听吗？他可能会怎样唱？这样的歌声你能听得够吗？对了，就是这样，时而快，时而慢，时而高时而低的歌声，让我们觉得他婉转动听。这样的小灰雀，真是公园里的小小歌唱家呀。

6.他们穿着深红浅红的衬衫，就在这树枝间来回跳动着，婉转地歌唱着这样的灰雀，真让人觉得惹人喜爱。谁再来读。读出列宁的对灰雀的喜爱呢？

7.再看看第一自然段还从哪儿能读出来列宁对他们的喜爱。面对喜欢，列宁每次来到白桦树下，都会仰头仰望着几只活泼的小灰雀呢。看着灰雀在枝头。听着灰雀在枝头。还经常给灰雀带来。

8.列宁还会伸出手和小灰雀打招呼呢，他说。指名回答。

9.就是这样的散会却给养病中的列宁带来了什么？就是这带给列宁安慰幸福陪伴的灰雀。让列宁觉得他特别惹人喜爱。

（二）学习2-10段

1.可当列宁再一次来到公园的时候，他发现那只深红色胸脯的灰雀不见了。他找遍了公园里的每一个角落，可是没有找到。就在这时候一个小男孩儿出现了。于是列宁和男孩之间有了一段对话。

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2.谁来读读男孩说的话。我们先来看男孩说的第1句话，同学们想一想，男孩在说这句话的时候，他的心里在想什么呢？谁来读一读品一品。

3.联系上文读心情：看他联系着列宁上面的问话，就知道了小男孩心里的想法了。列宁这么一问，男孩心里就很慌张，他用的是联系上文的方法。想出了男孩心中所想。你来读一读男孩的话吧。男孩此时还会想什么？你读懂了男孩心里的想法，把他们俩的对话连起来读读看。叶宁问你的时候你是什么心理呀，注意读好这种紧张和害怕，把这种情绪带入到这个省略号之中。

4.就让我们用上这种方法，男孩在说这两句话的时候，心里又是怎么想的呢？那你把列宁的担心再读进去。再联系上文男孩儿，还可能会怎么想呢？你为什么这样填呢？想一想列宁在说这两句话的时候是怎样的心情啊？很着急很担心，就把这份着急，这份担心带入他的话中。

5.此时此刻听了这份担心，男孩的心里一定会想。联系着上文，我们就走进了男孩和列宁的心中，也就读懂了他们之间的对话。谁再来读一读他们的对话，让我们感受当时的心情。

6.反复提问：灰雀会飞回来吗？会飞回来吗？会飞回来吗？

7.看一个会飞回来的，在男孩的话里出现了几次呀。这三次的状态都是一样的吗？那就让我们读出这份不一样。男孩的决心越来越坚定。

8.此时列宁知不知道是男孩抓走灰雀。既然知道为什么他还要这样说，而不是直接责问他呢。我想念您现在更多的不是想着他自己，而是更多的想着维护男孩的那颗自尊心。这也许就是列宁的伟大之处，因为他心中不仅装着对灰雀的一份喜爱，还装着一份对小男孩的一份爱护。

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9. 小灰雀最后飞回来了吗？你从哪儿读出来的呀？灰雀是怎么回来的呀？他为什么要低着头呀？所以列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说——读原文。小灰雀，昨天你去哪儿了呀？看来真喜欢你这么喜欢你为什么还要把你送回来呀？是这样啊，所以列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说——

10.列宁为什么要微笑啊？列宁就是带着这份开心微笑着说，齐读课文。

11.小灰雀回来了吗？正是因为列宁的爱，让小男孩儿改正了自己的错误。灰雀回来了，一个诚实的小男孩儿也回来了，移动板贴。

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12.这是多么温馨的一个小故事啊，让我们再来重温这个故事。教师配乐引读。

13.灰雀没有离开，列宁和男孩就站在白桦树下，仰望着，仰望着，温馨的故事到这里讲完了，回去以后把你的故事分享给爸爸或妈妈听。