为在课堂上给予孩子们更多交流和展示的机会，还课堂给学生，从本学期起，全校推行在课堂上安排“每课分享”环节，鼓励和组织孩子们结合不同学科进行每日一人的主题分享。

为保证上述目标的实现，在实施过程中，有很多方面需要注意，各个学科特质不同，需要注意的内容也就不同，那么，以数学学科为例，“每课分享”需要注意些什么，才能使得“每日分享”在给学生交流展示的同时，又能促进学科学习及孩子们良好品质的养成呢？

一、关于分享的时间。

一节课按照40分钟计算，要求“每日分享”的时间不能超过3分钟，为什么呢？

1. 不影响主题学习。

因为“分享”作为课堂学习的环节之一，最终的活动效果仍然要落实到孩子们学业素养的提升上面来，所以为不影响每一节课主要内容的学习及主要任务的完成，“分享”需限定在3分钟以内，以使此环节能够促进学科学习，又不打乱既定学习节奏。

2. 不增加额外负担。

为了分享有物，分享出彩，孩子们通常都需要做精心的准备。以五年级以下孩子为例，通常每日分享的准备工作都需要由爸爸妈妈等外援帮忙共同完成。从分享内容的选择，到分享课件的制作，以及分享道具的设计，这些都是需要用心、也费时间的工作。虽说为给孩子更多交流和展示的机会，但也不能过多加重负担。

基于上述两个方面的考量，每日每生分享时间不宜超过3分钟。

二、关于分享的内容。

每个学科，特别是语文、数学、英语三门需要参加统一检测的学科，每日都在做分享，这些不同学科之间可以分享的内容可否共享？

因为各个学科特点不同，且分享的最终目标指向孩子们以学科素养为核心的综合素养的提升，所以各个学科分享的内容拒绝共享。

以数学学科为例，每日分享的内容可以是哪些呢？

1. 数学故事。

在数学发展的历程中，有很多故事，多能给人以启发和鼓舞。比如我们常说的数学家的故事，就是其中的一个重要组成部分。这些数学家的故事也是孩子们比较喜欢分享的内容。通过这些数学家故事的分享和交流，孩子们在认识更多数学家的同时，也能学习到数学家们所具有的执着研究、不轻言放弃等良好的品质。

2. 数学问题。

数学的发展总是伴随着一些重要问题的解决，所以有数学家说，问题是数学的心脏。那么在数学学科的每日分享中，数学问题就是一个必须正视，且必须要分享的内容。比如哥尼斯堡七桥问题，就是这样一个蕴含数的奇偶性等丰富数学知识的问题。通过解决这个问题，可以帮助我们在情境中灵活运用知识，体会数学的有趣，更体会数学的有用。

3. 数学趣闻。

数学是严谨的，也是活泼的。在数学发展的过程中，就产生了很多有趣的事情。比如说理发师悖论，就是这样一个很有趣的问题。因为理发师只能给他人理发，不能给自己理发，所以在某些特定的要求面前，就会出现两难的现象，能否平衡，就产生了悖论。

再比如一张A4纸能否通过剪裁，变成一张纸条，能够让一个身高180厘米的人被套进去，再钻出来？这些既是数学趣闻，更是对数学知识掌握是否灵活的考验。

4. 数学常识。

另外，还有一些关于数学的小常识，比如四则运算符号分别是哪个国家的人最先发明的，比如阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？等等。这些围绕数学的小常识，都是我们可以也需要在数学学科的每日分享中通过分享予以共同来了解的内容。

三、关于分享的形式。

分享的形式，与分享的内容有关。

一些数学故事，通常就是结合课件来做图文并茂的交流；数学问题，则需要边板演边讲解，完整展示问题的解决过程；数学趣闻，如果能够辅助道具，再借助表演的形式呈现，则效果会更好；数学常识，结合课件、结合数学书，来做分享，比较清晰。

总之，不同的分享内容，可以采用不同的分享形式。各种分享形式都需要建立在分享者对分享内容十分熟悉的基础上，方能使分享内容藉由分享形式实现很好的分享。

四、关于分享的点评。

在分享之后，要及时通过邀请其他同学对分享作点评，来透过第三方看每日的分享，以此促进分享往着更好的方向发展。

但是，孩子毕竟只是孩子，如何点评并不能拿捏得住。所以，需要教师先给出点评的格式，由孩子针对每日的分享进行内容的填充。比如，可以指导孩子们按照先说优点再说不足的顺序进行点评，先肯定同学的优点，对分享同学表示感谢；再指出同学的不足，对分享同学予以帮助，对更多同学予以提醒。

五、关于点评的点评。

但是，即便是给定了对分享进行点评的模板，仍然会不可避免的遭遇点评着、点评着就落入只看声音、只看站姿、只看有无课件等低水平点评的重复和怪圈当中，因此，对于分享的点评，也要做点评，即通过对点评的点评指导孩子们学会从学科的角度出发做评价，将关注的重点从形式逐步聚焦到内容。

比如，要引导孩子们在参与分享的孩子都已经能够关注到声音、站姿、准备等的情况下，更加关注分享的内容，从内容上面去找亮点，比如在分享的内容中不仅有故事还有问题，就要比仅仅讲故事更加丰富，更加出彩，应该给予更高的评价。

“每日分享”之于孩子，之于学科都有很重要的意义，但是怎样在推进的过程中，始终能够指向我们预设的目标，并且与目标越来越接近，还需要我们在实践的过程中持续地从以上这些方面适时关注，及时指导，保证方向，提升效率。