阅读目的：书中提倡的思考问题的思维方式是什么样的？有什么好处？有什么问题？如何培养？
1. 作者提倡的思维方式：需要独立思考的能力。遇到书籍、文章等提出的观点，要有批判性的思考能力。
2. 作者提出了一套培养批判性思维的方法：找出论题和结论；找出论证（理由）；分析理由的真假包括：词句歧义、价值观假设、描述性假设、推理逻辑、证据的可信度、数据欺骗、干扰原因、信息遗漏等方面分析；最后整理自己的结论（需要有充分的背景知识）。
3. 这种思考方法的优点：可以不盲从权威，不轻信观点，培养自己的判断能力。
4. 缺点：如果没有丰富的背景知识，还是无法得出自己的结论；这种对论证多维度分析的方式非常耗精力，不是简单用脑思考一下就能得出来，需要做大量调研。
5. 如何培养这种思维：关键在于找问题和作者观点能力（较简单）；整理作者的论证过程，多维度分析论证（较难、需要背景知识）；整理自己的结论，或者在作者的结论中加上限制条件。（完全需要自己的背景知识和推理能力、自己论据的优先级）
0. 思考
罗辑思维248期《批判性思维》中提出,如果有独立思考，批判性思维，主要关注以下3点：
1. 独立思考的前提是有丰富的知识，比原理更重要。类似语法，如果单词量不够，语法会了也没用。
2. 培养批判性思维，不用怕得出错误的结论，关键是培养及时纠错的速度。本质上是大自然进化的试错、调整、再试错的过程。
3. 批判性思维不能给你确定的结果，而是对事件概率进行判断。越成功的人，越能思考出事件的大概率结果。
本书对某一个新闻评论、热门讨论事件，通过提问题的方式来增加自己的独立思考能力和对问题判断。可以按以下问题清单进行思考：
1. 论题是什么？结论是什么？
论题：作者对于某个事件待讨论的主要问题是什么？ 结论：作者对这个问题的具体观点是什么？
论题分两种：描述性论题和说明性论题。
描述性论题：XXX是XXXX吗？ 什么是xxxx? 谁是xxxx?
说明性问题：XXX应该XXXX
论题和结论一般在首段和尾段的开头。可以跳过中间内容先找论题和结论。
2. 理由是什么？
3. 哪些词句有歧义？
4. 有没有价值观冲突？有没有价值观的假设？
5. 有没有描述性假设？
6. 推理中有谬误吗？
7. 证据可信度？
8. 有没有干扰性原因？
跳蚤实验：研究者让跳蚤形成每次发出声音时，就跳出盒子的条件反射。之后每次跳出盒子就切掉一对脚，当切掉最后一对脚的时候，跳蚤不会跳出盒子了。
结论：当跳蚤所有脚都被去掉后，它就听不到声音了。
以上实验说明了一个问题：一个论据可以得出不同解释，这些不同的解释就是干扰性原因。
1. 何时需要警惕干扰性原因？
一旦做出因果说明时，要警惕干扰性原因。例如XX与YY有关，XX导致了YY...
2. 如何寻找干扰性原因？尝试问自己以下问题：
a. 我能相处其他方法解释这个证据吗？
b. 还有其他原因导致这个结果吗？
c. 换一个角度，会找到说明重要原因？
d. 如果现有解释是错误的，什么解释是正确的？
9. 统计数据有没有欺骗性？
10. 哪些重要信息被遗漏？
11. 什么结论是合理的？
自己思考出来的结论，不是文章提出的结论。或者在作者的结论前加上限定条件。
