【6.14/正面管教/第5天/第5章打卡】
看了这章我才注意，我也常对儿子说：“你看妈妈早说过吧。。。。。”，看来要注意。
问题:
- 家长和老师们有时候会如何掩饰惩罚？
回答:“当我们使用‘逻辑后果’这个词时，父母们往往把它误解为这是将他们的要求强加给孩子的一种新方法。这正是孩子们对‘逻辑后果’的看法 - 一经过伪装的惩罚 - 很多孩子在受到惩罚时，想的是什么？
回答:有些孩子会认定自己是坏孩子或没用。有些孩子会决定不再做那些让自己受到惩罚的事，但他们这是出于恐惧和害怕，而不是因为有了对与错的概念。正是这些孩子可能会成为“讨好者”，他们总想要证明自己还有可取之处，因为其内心深处认定自己不够好。另一些孩子则可能琢磨着以后怎么打败你，或者将来怎样才不会被你抓到。很多孩子想的是报复。受到惩罚的孩子常常会很快做些什么来跟你扯平。在受到惩罚之后，有些孩子心里会留下不公平的感觉。他们不会将心思集中在招致自己受到惩罚的行为上，而是对惩罚他们的人充满了怨恨，或者感到自己很屈辱。 - 惩罚的即时效果是什么？
回答:与孩子打过交道的任何人都知道，惩罚会制止孩子的不良行为，至少是暂时制止。 - 惩罚的长期效果是什么？
回答:只要大人们志在必蠃，就会迫使孩子成为输家。 - 为什么我们有时候要当心是什么在起作用？
- 如果大人志在必贏，那他们留给孩子是什么？
回答:只要大人们志在必蠃，就会迫使孩子成为输家。 - 自然后果的定义是什么？举几个例子。
回答:自然后果是指自然而然地发生的任何事情，其中没有大人的干预。站在雨中，就会被淋湿。不吃东西，就会饿。忘记穿外套，就会感冒。这里不允许借题发挥。当大人说教、叱责、说“我早就告诉过你了”，或者以其他任何行为把责难、羞辱或痛苦附加到孩子原本能够自然而然地获得的体验之上时，就是在借题发挥。借题发挥会阻碍孩子在体验自然后果的过程中的自然学习，因为此时孩子会停止体验自然后果，而把心思集中到承受或者抵挡这些责难、羞辱和痛苦上。因此，大人不能借题发挥，而应当对孩子正在经历的事情表达同情和理解：“我敢肯定肚子饿了（或淋湿了、得了低分、丢了自行车）很难受。”在恰当的时候加上一句：“我爱你，我相信你能处理好。”对于要给孩子提供支持的父母来说，不救助孩子或对孩子过度保护是有一定困难的，但这是你能做的帮助孩子培养对自我能力的感知力的最鼓舞人心的事情之一。让我们来看一个自然后果如何起作用的例子。 - 大人在自然后果中起什么作用？
回答:对于要给孩子提供支持的父母来说，不救助孩子或对孩子过度保护是有一定困难的，但这是你能做的帮助孩子培养对自我能力的感知力的最鼓舞人心的事情之一 - 逻辑后果的定义是什么？
回答:逻辑后果逻辑后果不同于自然后果，它要求一个大人一一或其他孩子——在家庭会议或班会上介入。重要的是，要决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验，鼓励孩子选择负责任的合作。 - 逻辑后果的四个R”是什么？
回答:逻辑后果的四个R1.相关（Related)2.尊重（Respectful)3.合理（Reasonable)，4.预先告知（Revealedinadvance) - 如果遗漏了任何一个R，逻辑后果为什么就会变成惩罚？举一个例子。
回答:如果后果没有预先告知，就很容易被孩子解释为是惩罚。在可能的情况下预先告知，是为尊重和选择增加了空间。 - 如果孩子体验不到“逻辑后果的四个R”，他们可能会体验到另外的哪三个R?
回答:惩罚造成的四个R1.愤恨（Resentment)——“这不公平！我不能相信大人！”2.报复（Revenge)——“现在他们赢了，但我会扳回来。”3.反叛（Rebellion)——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”4.退缩（Retreat)a.偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。”b.自卑“我是个坏孩子。” - 当大人以强权迫使孩子吃苦头时，大人的错误信念是什么？
回答:尽管父母和老师们不愿意承认，但他们喜欢使用惩罚的主要原因，是要显示自己能“贏”孩子的权力，或者通过让孩子吃苦头而报复孩子。在这种念头背后的下意识想法是“我是大人，你是孩子。你要按我说的去做，否则有你好看。”这种心态在一部卡通片中被刻画得淋漓尽致，妈妈看到爸爸拿着一根棍子追孩子，便大声叫道：“等等，再给他一次机会吧。”爸爸回答：“但他可能就不会再这么做了。”显然，对这位父亲（以及许多大人）来说，让孩子为自己的不良行为吃苦头，比帮助孩子改正错误更为重要。 - 为什么和善与坚定并行很重要？
- 为什么说要做到和善与坚定并行很困难？
- 为什么有时候你什么都不做反而是你能做到的最有效的事情？
- 为什么逻辑后果并不是一切不良行为的最好解决方法？
- 逻辑后果通常对孩子的哪种错误目的有效，即便是在发生冲突的时候？
- 在试图解决以寻求权力或报复为目的的问题时，如果要使用逻辑后果，必须先做哪两件事情
- 对哪种错误目的的行为，既不宜使用自然后果也不宜使用逻辑后果？
- 你怎样才能帮助孩子探讨他们的选择造成的后果，而不是把后果强加给孩子？
- 在绝大多数情况下，你不能关注逻辑后果，而应该关注什么？
