晚上改作业，发现有一道题孩子们全都做错了：用四根小棒最多可以摆几个直角？
答案五花八门，有的写4个，有的写8个，甚至还有3个、5个……看到这些答案，头脑里的编织立马浮现：这么简单的题都不会，你们都干嘛了？
但是这次念头一转，计上心来。我把孩子们的作业发给他们，问：“谁有小棒？”
孩子们带着疑惑的目光看着我，摇了摇头。
“没有小棒，铅笔也可以，找四支一样长的铅笔。”
行动快的孩子，很快把铅笔递给我。
“不是我要，是你们自己。每个人都行动起来，动手摆一摆，看谁摆出的直角最多！”
孩子们开始摆了起来。我在旁边一边观察，一边说：
“每个人心中都有无尽的宝藏，你们想不想把他挖掘出来？”
“想！”孩子们第一次听到这个新名词，愣了一下，随即异口同声地大声回答，眼睛也亮了起来。
“好！那我们就从今天晚上开始。”……
答案陆续报了出来：
“两个！”
“三个！”
“八个！”
“十二个！”
…… ……
“你们说的都没错，但是我们再来读一下原题。原题是‘最多能摆几个？’，所以我们这些答案是不符合题意的。”
“我们放开思路，大胆地去想，去摆。就像我们小时候摆积木，不管摆出什么图形都可以。”
10分钟过去了。那些平时不愿意思考的孩子开始烦躁了，眼睛习惯性地瞟向旁边的同学。
“你们自己心里的宝藏是想自己去挖还是想让别人去挖？”
“自己！”
“谁想让别人挖举手！”
没有一个人举手。
“老师看到了你们积极向上的决心，让我们把心静下来，让脑子和手都动起来，我相信你们都可以通过自己的努力挖出属于自己的宝藏！”
“老师，你看我摆的对吗？”学生W问。
我走过去看了看：“你数一数有多少个直角？”
“16个”
“哇，你太厉害了，第一个挖出了宝藏！”
“我要争取挖出更多的宝藏！”学生W两眼放光，红扑扑的脸蛋上写满了兴奋。
“老师，我也摆出来了，有16个直角！”学生S大叫。
我看了看他摆的图形：“自己动手做出来，高兴吗？”
学生S使劲地点着头。这个孩子刚刚二年级就产生了厌学情绪，不想上学，不想写作业。
“现在还想上学吗？”
学生S掩饰不住自己的激动：“想！”
“不想上学是因为你找不到学习的乐趣，遇到困难就求助，自己不愿意动脑筋。今晚通过自己的努力找到了问题的答案，是不是特激动，特有成就感？”
“嗯嗯……”孩子不停地点着头……
“老师，我也摆出来了！”
“老师，我也摆好了！”……
其他的同学陆陆续续都摆好图形，找出了答案。
“你们太棒了，每个人都挖出了属于自己的宝藏，老师为你们骄傲！”
那一刻，深刻体会到了“每个人的内心都有无尽的宝藏”；体会到了“真正的教育是唤醒”；体会到了“每个人孩子都本自具足”！
看着每个孩子脸上洋溢着开心、自信、自豪的笑容，心里充满了感动！我想：今晚的每个孩子都会有一个甜蜜的梦！
