面对肉食动物对弱小动物的捕杀，朱伯特夫妇“无动于衷”，因为他们知道野生动物之间的厮杀体现的正是大自然的生存法则。人类任何试图阻止这种厮杀的行为，都是对“物竞天择，适者生存”这一大自然基本规律的无视，相反有时候只有“无动于衷”才是对大自然的尊重。尊重自然规律，才能领略自然之美。这对于教育工作者来说，同样具有深刻的启发意义——教师应该尊重学生的成长规律，做到“无动于衷。”
尊重学生成长的规律，不可拔苗助长，学生成长有其必经过程，“欲速则不达”，教师不能盲目期待学生快速成长，应知任何试图超越这种发展过程的做法都是不可取的，在学生的成长过程中，教师的作用是外因，学生自身成长是内因，教师既不能代替学生成长，也不能拔苗助长，而是尊重学生的认知规律，为学生创造发挥自身潜能的条件，切实有效地指挥和帮助他们，促进他们的学习和成长。教师不能事事代劳，必要时必须“无动于衷”，在一旁细细观察，默默注视，适时加以科学引导，这才是明智选择。
尊重学生成长的规律，不可千篇一律，学生作为成长中的单独个体，其天赋各异，生长环境各不相同，这使得每个学生都富有个性，独一无二的存在，他们像生长中的树苗一般，虽然枝叶交错，但却千姿百态，充满生机，而教师作为学生成长道路重要引路人，应当尊重学生的差异性，因材施教，以“都无动于衷的状态”去观察学生的成长，以“尊重规律”的心态适时适度的予以引导，而不是用一个个“教师期待”的框架将发展中的学生限制起来，强求学生整齐一致、千篇一律地学习同一个内容，做同一类练习，达成同一种目标。
尊重学生的成长规律，重视长远发展，学校教育目的是促进学生的发展，教师在这一过程中不能目光短浅，而应该重视学生的全面发展。重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康，为学生建立长远的发展规划。教师的作用不在于教给学生多少知识，而在于引领学生在求职过程中享受学习的快乐，提升自身综合素质，实现长远、健康的发展。当前，部分教师以分数论成败、以升学论英雄，重视学生成绩却忽视学生心理健康，忽视学生生活实践能力的培养，无疑是偏离了正常的轨道。
成长没有捷径，成功不可复制。对于学生的成长，教师切不可急于求成。身为学生前行途中的引路人，教师应当理智观察，适时指导，在尊重客观规律的前提下，引导学生少走一些必要的弯路。对于学生的人生之路，教师更不能有不切实际的幻想。我国著名教育家陶行知说过：“要解放孩子的头脑、双脚、空间、时间”，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”他所说的“解放”“自由”，就是要求学校、家长、教师必须尊重学生成长的规律，学会“无动于衷”，给学生发展的空间。
站在三尺讲台，我正在奋笔疾书、激情四射的讲演，坐在下面的学生正用一双双渴望的眼神望着我……那一刻真的很美好，如果毕业之后还能有幸站在那里，那身后必定光芒万丈！
