大家好，今天我参与讨论的话题如下：一天我正在办公室批改单元测验卷，班长陆光推门走了进来。“老师，我在教室丢了200元钱。”我的头蒙的一下。在班集体管理工作中，“失窃”是正常的事，但这么大的数目还是第一回。教室里的监控又坏了，如果你是这位班主任，该如何处理这件事？
面对这一问题，我来谈一谈自己的一些看法和启示。
首先我会对丢钱的同学进行情绪上的安抚。建议他先不要着急，让他先想想是不是放错位置了，再回去找一找。如果确定是在教室丢了钱，再来找老师。
其次在采取措施前，我认为应该首先明确自己的目的：一方面，我要给丢钱的学生一个交代。另一方面，我要给全班同学一个交代，树立良好的班风。最重要的是，我认为要给拿钱的学生以及全班同学一个教育的机会。
我一开始就排除了一个大家普遍认为很“有效”的方法——搜查。我认为处理班级的失窃事件是非常敏感的，因为这关系着学生的声誉问题。先不考虑这样做合不合法和能不能找到钱。退一万步说，如果哪个学生真的被捉了现行，从他包里找到了钱，我想这个学生恐怕也没有办法在这个班里呆下去了，性格稍微内向的学生也可能会一辈子抬不起头来。
我准备采取如下措施：
1.初步调查，心中有数。
我会询问丢钱的同学放钱的地方有哪些人知道，钱是什么时候丢的，发现丢钱时有哪些人在场。我要做到心中有数。
2. 平静叙述、注意措辞，先给台阶、仔细观察。
我会来到班里用非常平静的语气告诉大家：同学们，今天班上发生了这样一件事。有位同学不小心掉了钱，我相信一定是某位同学看到后帮他收起来还没有来得及还给他。如果你能亲自还给他，相信这个同学一定非常感激你。如果你想做无名英雄，可以交给老师，老师替你保密并替他谢谢你。
遇到问题，我先给这个同学一个台阶下，在叙述整个事件的过程中，我避开了“偷”、“盗贼”等词，没有马上批判，反而说他在做好事，给他机会。当然我会仔细观察每一个同学的表现和变化，从中寻找蛛丝马迹。
3.动之以情、晓之以理，旁敲侧击、进行警示。
我想大多数学生都是明白事理的。我会说：“如果有同学真的是因为一时贪念一时糊涂去拿了别人的钱，老师想告诉你的是，200块钱是小事，但是自己的人格是大事，不要因为这一点点钱就出卖了自己宝贵的灵魂和声誉。 而且‘世上没有不透风的墙’，别的同学已经向我反映过了。我也调查的差不多了。之所以不马上找他，还是想给这个同学一个机会。”这样也可以给他一定的警示和心理威慑。
4.给学生足够的悔过时间。
我在班里宣布了发生的事件之后，要给拿钱的同学留出足够的时间来，让他反思和悔过，不能操之过急。这样做是因为，有的同学可能存在着一定的侥幸心理，继续观望下去，这都很正常。这需要班主任老师不断地提醒和警示，耐心地等待。
下面呢，我们就可能面临着两种情况。一种情况是钱“回来了”，而另一种情况呢，就是钱“没有回来”。
如果钱“回来了”，我认为班主任老师一定要抓住教育的时机，要在班里大加表扬,肯定学生的行为，弘扬班级和个人的正能量。
另一种情况就是，钱“没有回来”。著名教育专家李镇西老师在《做最好的老师》这本书中的做法和我校“功勋班主任”崔艳霞老师的做法都给了我很大的启发。我会自己把钱先拿出来，或倡导全班同学一起，在自愿的前提下捐钱。我会说：“老师相信这个同学啊，一定是遇到了什么大的困难，现在老师和同学们把钱拿出来借给你，帮你度过难关。”这样做是为了唤醒这个学生的良知，让他在悔悟和体谅老师同学们苦心的同时，得到心灵上的震撼。
5.吸取教训，坚持教育。
当然，我还要告诉每一个同学保存好自己的物品，教育学生不能随意的怀疑他人。同时加强对学生的心理健康教育，努力培养学生对学习、对生活的健康积极的态度。
总之，我们老师就是要做最有利于学生的决定。少一些责问，多一些关爱，也许一切都会变得海阔天空！
