怎么说呢,随着对学生观察的深入,我感觉自己是有很大问题的,比如说今天这个孩子,她以前的成绩也是榜样级的。
可是上个学期以为一些表现,被我界定为考试有作弊嫌疑,让我失去了正确判断,和对这个孩子客观要求,好像把她放到了边缘位置。
在我没有任何证据来证明自己的怀疑,就只能在心里错误对待这个学生,可以说我是非常需要检讨的,现在看起来学生的变化和我不无关系。
然而在前一段时间,我竟然还感觉是学生自己没有办法在弄虚作假了,滥竽充数的骗局没有办法再坚持下去,只好露出自己可笑的马脚了。
这也是我在上个学期就断言过的,她会为自己的错误行为付出代价的,说真的,在这些时候我更像一个睚眦必报者,只是为了证明自己的未卜先知。
就可以放弃对学生的帮助吗,是的,她出现了问题,我原来判断的也很对,但是如果我帮她一把,而不是现在这样来证明自己有多厉害,我的这个学生就不会走到今天。
也可以说我应该为这个学生的失败承担责任,然后还要以足够的勇气和她一起走出来,一个老师是不可以离开学生的成长的。
是的,我原来就有过苦口婆心,我也尝试过对她帮助,但是当时都被她拒绝了,从这个角度来看,我似乎已经尽力,并且也从未放弃过。
但是我自己知道,很多表面的教育行为,和一个教育者全心全意为了学生,是完全不同的两种结果,我们不能只看表面做了什么。
其实这是一个非常有希望的孩子,直到今天我也没有办法否定她的天赋,或者说她以前所有的基础,接下来我们要做的就是一起改变。
剩下不到一年半的时间,如果这个学生没有办法像我现在所感觉到的,那么就是我这三年中最大的教育失败,是我在这届学生中所犯下的不可原谅的教育错误。
注意在这里,不是教育失误,因为还没有到一切都结束,我和她都还有时间,我们可以幡然醒悟,也可以奋起直追,否则这就是我们两个的失败。
当务之急我最该做的,也许就是和这个学生有更多的教育接触,让她重新感觉到我的期待和努力,获得来自环境的力量,从而回到原来的学习状态。
我应该把这段时间出现此类现象的另外几个学生也聚集起来,让他们形成比学赶帮的关系,一起从目前的环境中走出来。
变目前的劣势为长久的优势,让这段时间的错误成为一生的财富,这里边思想上的成长应该是最关键的,对他们来说。
因此我不想为前段时间我们的失败道歉,相对于以后的努力和拼搏,道歉显得没有任何价值,我需要拯救一些像她一样的学生,来证明自己教育。
而不是在思想上让自己变得尽善尽美,因为能够帮助她改变,而不是让她一年半以后,觉醒然后再后悔,是两个层面的事,我需要选择的是现在。