近段，工作之余，有意识地读关于建筑设计的文字，遇到一本小而美的书，名唤《适合：一个建筑师的宣言》。作者罗伯特.格迪斯，建筑师、城市规划家，普林斯顿大学建筑学院名誉院长。
「每个人都是建筑师」
「人类尺度是建筑的基本尺度，是建筑比例和建筑节奏的来源」
「建筑是人的第三层皮肤」
「设计师就是让所有的东西相互适合」
文字干净漂亮，思路清晰缜密，令人着迷。
也让我这个日日与「建筑物」相伴，却极少真正端详、触摸、感知「建筑」的非专业普通人生发新鲜的视角和多元的思考。
联想起这段时日到过的城市。遇到的许多空间，或宽阔或局促，之所以散发不一样的气息，想必也全在乎其是否「适合」。与建筑目的相适合，与周遭环境相适合。
又想到学校建筑。因着教育属性，其建筑在「功能」与「表达」上应有着更为特殊的意义。
而现在，除开相似的教学楼、体育馆、图书馆，还是总能看到许多被有意无意忽略的细节，如，教室窗户叶设计成往内拉形式，一遇刮风下雨，水就往里倒灌；教室门设计成往里拉，遇到学生挤搡，就造成门口堵塞；教室旁廊道设计成半封闭状，一遇下雨下雪，走廊必湿大半；等等。
建筑设计师吴奋奋先生曾提出：真正好的学校建筑不在于外表多么宏伟，内饰多么精致，而是能够让人身处其中感到温暖、舒适、柔和。
是啊，它应是基于对生命的理解、爱与关心。
关乎过往。是孩子一生记忆的起点，心智成熟的开始；
更关乎未来。那些真正从孩子的天性出发，呵护孩子好奇心与想象力的建筑，将会给孩子提供更多发现自我、探索未来的可能。
「10.25晚随手记」
图片发自简书App
