应该有几年没有来简书了，刚才打开发现了上一次留下的记录，如何处理“后进生”，现在看来，语言浅薄些，问题也不算棘手，可能现在有着更多的处理办法吧。看不起过去的自己，是不是应该感觉荣幸，为自己的成长而欣慰呢！
我想，这也许就是人生，不在于你最终在哪，但当你回首，你能看到过去的自己是如何在成长中挣扎、奋争的！
享受着吧！
今天自己在学校已然更加成熟，未来也更清晰可见。但又何尝不再挣扎着、纠结着、踟蹰着…
成长是带着痛的，在无人的时候，舔舐伤口、静心回味，慢慢感受着这份痛中蕴含着的人生。
今天不希望只是总结这份追寻人生意义的慨叹。其实，任何事情都需要有一定的事实依托。科学探究都要讲究具体的问题情境，何况是人生呢！我想把小学、初中、高中的物理化知识打通，借此探究各阶段学生学习的要点与难点，尤其是小学阶段，到底在科学方面需要做好哪些基础，才更便于今后的学习。
一、酝酿一定程度后，可以向刘老师、田老师、窦老师等请教相关领域的见解。
二、先熟悉课程方案和课程标准。
先做起来再说。
