倾听，是人与人之间交往的重要动作，也是双方有效链接的关键因素。那么，倾听的时候我们需要怎样倾听才有最佳的效果呢？
倾听于我看来是一种姿态。倾听倾听，它可以分为倾和听两个动作。倾，是一种身体的姿态；听，是一种心的姿态。
倾，有倾斜的意思，它让我想到了一个弯下腰面向另一个人的姿态。人与人之间，双方的姿态很重要，它体现的是一种态度：平等或者高傲或者卑微。那么，倾听所表现的姿态，更多是对对方的尊重，因而，这更是一个平等的姿态。
身为教育领域的一员，特别是教育前线直接和孩子们打交道的老师来说，“倾”听的姿态尤为重要。学生们尊敬老师，老师也应该用一种平等的态度，而倾便是很好的姿态，俯下身子用等高的视角面向孩子，相信老师们可以听到不同的声音。
记得有这样一个小故事：女孩和妈妈去参加宴会，没多长时间小女孩就闹着要离开并坐在地上哭了起来。妈妈很生气，想赶紧带孩子离开，当她蹲下去抱孩子的时候，忽然发现在孩子的视角，看到的只是桌椅餐台和来往大人们的腿，跟自己看到的美食鲜花等场景完全不同。
这便是不同视角带来的不同感受，当一名老师可以俯下身体，倾听孩子们的声音，一定会有不一样的收获和感受。
如果说“倾”是一种身体的姿态，那么“听”便是一种心的姿态。对于听而言，我想最好的表现方式就是专注地听，左耳朵进右耳朵出的听不如不听，听就用心去听，专注地听。
《倾听着的教育》作者李政涛提到过这样一句话：“我很少见到当别人发言的时候，她在旁边看短信、回短信和刷微信的情形，她始终以一种专注的姿态对待每个人的言说，这是一种倾听的姿态，不是表演和作秀，而是来自于内心的自发和自觉。”老师一次专注的倾听，也许就打开了一位学生紧闭的心门，影响了一个孩子走向不一样的人生。
电影《春天的放牛班》里的老师，也是用唱歌的方式去链接孩子们的内心，让一群深陷青蛙池的孩子看的了不一样的学习方式，感受到自己的生命也可以充满希望和欢乐。
倾听，是一种姿态，是老师躬身教学的背影，也是老师认真聆听时专注的眼神。作为一名合格的教育者，倾听的敏感、意识，具备好的倾听能力和倾听习惯，是教育能否成功的起始所在和关键所在。
