职业性质决定了视界，眼里除了学生还是学生，嘴里念叨的是学生的一切，手头儿处理的是学生的事情，就算把自己关在一个封闭的环境中，脑子里依然是学生的种种。若没有太多的纠纷，课上的又顺风顺水，那么一天都会有好心情，整个人都会感觉清爽无比。如果哪天遇上“难缠”之事，心情郁闷不说，做什么事儿都感觉阻碍重重，似乎真的应验了“祸不单行”一说。
第一节课上，又看见小宝（暂且叫他小宝吧）被叫到了讲台上要作业。无论老师怎么问怎么哄就是不说，回来就剩下默默的流眼泪。我实在是忍不住了，便走过去把他叫过来亲自询问作业情况。他只说没写。问为什么不写时，便又恢复如初---沉默不语。孩子个个儿都精着呢，如果这次的问题不处理，那么下次便有“充足”的理由不完成。所以，我采取的措施就是当日事当日毕。可能还是跟年龄有关，有很多时候就不愿意去“怒发冲冠”了。但处理之前总得先了解一下情况，这就少不了与家长要沟通一番。在家校沟通上，从来没有吝啬过电话费，最大的心愿就是能够获得家长的支持与配合。
提起与小宝家长沟通，还真是稍稍有点儿犹豫。想起上次因让他补充寒假作业（其实就是假期读书摘抄），他家长在群里公开说老师布置作业不合理，他说他孙子笨，写的多了更笨。（寒假作业就读书与读书摘抄，另外一张手抄报）让补写作业更是无理要求，还言说以后老师布置的作业根据孩子的情况可以不写。他家长的话让我听着听着怎么感觉自己在听候命令，等待执行似的。但最后不管怎样据理力争，我总算是占据“上风”，小宝还是按要求将作业补充完整。从开学到现在，这孩子已经是第N次没有完成作业了，为了避免与他家长交锋，都是在课间强迫他把作业写完整。而这次竟然成了连续性的了，平心而论做的都是良心活儿，无奈还得告知家长其在校情况。
电话拨通那刻，小心翼翼的说明来电事宜。但还是触及小宝他爷爷那老人家的情绪随之波动。言外之意就是又找事儿找茬儿，怎样的解释似乎都听不进去。“啪”、“啪”的挂了两次电话。跟搭档说先别管那么多了，该上课上课，放学见面再说明情况。安慰同事的同时，实则也是在安慰自己，好让自己吐口长气，平复那于欲爆发的情绪。这刻感到真的好累啊！被理解难道就这么难吗？这时候谁要是再说当老师“得嘞”，我揍人的心都有了。尽管乌云密布，还是默默念叨着“冲动是魔鬼、冲动是魔鬼”，来缓和自己的情绪。
课间接到小宝他爸爸的电话，言谈之中还算是比较和气，尽管也能感觉到不满，相比较他家老爷子（曾经也是教师）要中听的多。在交谈中得知不只是他儿子自己这次没有按时完成作业，仿佛心情大好，随就风轻云淡的说了两句借故挂了电话，留下电话这端若有所思又无所思的自己。唉！遇见他们我也是醉了。
本想着，不管怎样只要是孩子能将作业补上，啥也都不说了。也安慰搭档不要生气，不要太在意。可事情都不是如自己愿发展的，放学孩子奶奶就找来了。话不投机半句多，还是念叨孩子笨，老师找事儿。我一再强调不能给自己孩子早早的贴上标签儿，这样只能害了孩子。可她就是听不进我的话。搭档也耐着性子沟通，一切都是徒劳。看着在嘟囔声中离开的祖孙俩，突然感到自己好无力，面对这样的情况竟手足无措不知怎样应对，做近二十年的“老班”了，从未有过如此的挫败感。突然脑子里蹦出一句不太合事宜的话:当你的才华支撑不了你的野心时，你就去读书吧！
