我们学校的从脱贫攻坚开始，对本行政区域内的残疾少年儿童进行送教上门活动，送教内容按着上级的要求和领导检查时提出的建议完成。刚开始送文化知识，后来明确重在康复训练。
我们的送教更多的是在完成任务，有计划、有目标、有方案。去之前也没有做更多的针对性的备课，去呢有两个任务，一是送营养早餐，二是到了之后进行临时的送教安排。我们的送教就这样坚持了两年，老师没有感悟，也没有怨言。学生和家长也没有谢意也没有抵触心理。
上学期放假前几天我借了几本书，其中一本是巜假如给我三天光明》，我想借假期时间让侄女看，一是培养她看课外书习惯，减少玩手机时间。二是想用主人公的故事培养励志。书在她手里在了一个假期，开学前她还给我时问她，她轻轻说了一句，没有看。她没有看，有她的原因，主要原因是我没有监督她去看，所以我无话可说。
我把书放在车上，想着开车有空看看，有个同事借我的车开，看到后他拿去看了一星期还给我，我也没有再问他真的看了没有，借着中考前这几天我两天差不多看完了。书中我看不到主人公如何渴望光明的追求，更多的是对沙莉文老师对主人公那种教育。主人公如何学习等。沙莉文老师的教育方式和主人公的学习改变是我们送教值得学习的方面，书还没有看完我最想做的一件事是与送教老师交流我看这本书的体会，我也想在我的工作中融入沙莉文老师的教育精神。
