现在的时间是5月31日，下午16:30，距离本月读书会完成的最后期限还有不足8个小时，卡着点完成工作的我，很平静的开始写总结，我细细体会一下我的心情——平静，身体的感觉——很温暖。
想总结的第一个部分是关于我自己的，在截止日期和时间前完工一直是我的梗，每次都要到最后才能把工作做完。每每这样的场景出现，我总是责怪自己“为什么不能早点行动”、“如果可以早一点你一定可以做的更好”。还好这次，这两句话没有再从我的脑子里控制我的情绪，我告诉我自己，我就是这样的一个人，我不是不愿意做这件事情，我只是在等待一个好时间和好时机，工作的最后的一段时间，就是对我来说最好的时间，是的，对于我来说就是最好的时间。在无数的DEADLINE，我都出色的完成了工作，也许有人是率先派，而我的风格恰恰就是最后完成的那一个。被自己允许，看中特色的感觉真的很好。我一次又一次检查我的读书会资料，平静的推掉其他的一些工作，邀请我学校的同事一起来读一本我特别愿意跟他们分享的书，我做到了，每一天都是最好的时间，是的，没有什么时间是不好的或者不合时宜的，都是刚刚好。
读书会结束，愉悦和轻松，如果说我的读书会可能带给别人什么，我觉得它带给我更多的东西。它带给我一次勇气的体验，就是在学校这种组织自发的组织老师读书，没有用我部门的行政命令，读书会用到的书是我上个学期就发给新入职教师的一个读本，当我去招募读书会的成员的时候，我想就让大家自己报名好了，我不需要很多人来，我只希望真正感兴趣的老师他们可以来就最好了。当我知道我徒弟报了名也因为有其他事情不能来的时候，我问了问自己，你的感受是怎么样的?我细细体会了一下是，我有点失望，我希望我可以给与他一些我认为她需要的东西，但是她拒绝了我，我接着又问了问我开展读书会的初衷，是为了给与别人什么么？我回答自己，我想开展读书会，并不是我可以给与他们什么？而是读书会让我们可以在一起读书，让我们可以一起讨论我们共同关心的话题，让我们有机会一起坐在一起，在忙碌的教学之余有一个片刻可以关怀自己。那好吧，并不是我要给与他们什么而又被拒绝什么，只是，有这样一个时间你可以来，然后我们可以有机会在一起。
这次读书会所用的书是简·尼尔森正面管教系列的一本，选择的是和学校老师课堂有关的《教室里的正面管教》，对学习和自己丧失了信心是我们这样的职业学校经常发生的事情，很多成为了老师的困扰，就算我了解了正面管教的相关理论，在我的课堂依然会有这样的情形出现。就带着这样的问题，想和老师们一起聊一聊。读书会安排在老师上课的时间进行，报名并不是很踊跃，有两个今年新入职的老师报名了，然后我还邀请了一个经验丰富的班主任和专业课老师、一位心理咨询室的老师，人虽然少，我觉得我们在一起，这就足够好了。
读书会安排在了学校的团体咨询室进行，提前去熏了一些野菊+尤加利叶的精油，邀请老师席地而坐，希望大家相互的联结可以更好。提前把书本上的资料处理了一下，把不太适合现场读出来的部分进行了处理。读书会进行了结构化的处理，一开始明确来读书的期望和目标，读书的过程中更多的促成老师之间的交流，对行为冰山的部门做了一些解释，对探索学生和探索自己部分进行了延伸。
时间好快，一个半小时很快就过去，结束的时候。我却有些失落了，他们来读书了，我做了些什么？我跟大家反馈了我的感受，我一边叙述我的感受，我一边明晰了读书会是要干什么！就像我让大家一起读的《正面管教》一样，我们在一起了，我们发现我们都一样，我们彼此尊重，我们尝试更多了解和询问对方，是的，这样就足够了。我期望我把这样的体验和感受带给大家了，愿这颗小小的种子可以在每个老师的课堂发挥效用，就是看到每一个学生行为背后的动机，这些动机没有优劣，大家都一样，我们都一样，我们在一起，这样就足够了。
