当班主任已经三个月部分学生还是没有办法做到静下心来学习。我作为他们的班主任也想着帮助孩子们养成良好的学习生活习惯，但发现效果不太明显。我简单分析了一下原因，可能有以下几点:
第一:学生学习基础差，高中课程对这些孩子们来说难度极高。学生在不知怎么样学习中浪费时间。学生学习积极性差，学生不想学习，也不愿意学习。在这种情况下就算老师整天陪着他（她）督促他，也不可能有学习效果。在学校教育教学中夸大教师作用的行为都是不可取的。学习本来是学习者主管与客观意识下的实际有关，这个过程中那一个环节出现问题，那我们没有办法取得最佳的学习效果。
当了班主任已有三个月的我，看着我这些学生学习表现真让我无从下手。我的这些学生中考平均分不到240分。大多数学生都不知道高中课程应该怎么学（很多学生可能都不太知道来学校应该干一些什么？）上课内容大多数学生都不知道其含义，刚讲完的内容，让他们重复一遍，哪怕是一句完整的内容都说不出来。他们的身体在教室里，但心思不在学习上。我多次试图让他们喜欢我的数学课，但屡次屡败。他们只关心吃喝玩乐，这个让我很受伤。
对付这些孩子只是加强监督，不停地安排学习任务。按时进行监督和抽查。在这个过程中老师肯定很辛苦，但为了今后轻松一点，这点辛苦也值得。高一的孩子刚踏入高中大门，适应高中生活学习需要一段时间，这个也是学生打好基础，养成良好的习惯的开始。班主任工作任务重，做的事情杂，每天提心吊胆管理和服务者学生。在学校教育教学过程中教师变成了弱势群体，在教育过程中扮演着不敢管也不愿意管的管理者。
在这个短短的三个月里，我尝试了很多方法让他们逐步带到良好的学习节奏上奋发图强。在这个过程中安排几次集体讨论会和学习方法交流和培训会。定期安排学科考试培养了学生的应试能力，安排学生每天撰写学习日子，其目的主要有两个一个是让学生学会知识点的总结，其二培养学生写作能力这样就会一举两得。学生学习成绩的提高是一个漫长的过程，这个需要我们老师用爱心，耐心，责任心以及用心去完成。我也知道我刚上路，深知这条道路上的坎坷和艰辛。当一名老师的那天起，我深知这份良心活，我们每天帮助学生进步一点再进步一点，每天成长一点再成长一点。这样我会感受到自己的职业幸福感和生活中自己的存在价值。
老师在教育教学工作中有义务引导和帮助学生健康茁壮成长。在这个过程中给学生传授知识，传授经验，传授精神，更重要的是让他们明白做人处事道理。只要这样我才能问心无愧于教师这个伟大的称呼。
