作者：Edwin，20190902
这一章节解决两个问题：
分析精神不集中的原因及如何使用记忆方法辅助或弥补这个“忘记"的问题？
再次强调记忆术在教育的意义？
在讲精神不集中前，还分析两种记忆名称，一种叫前瞻性记忆，一种回顾性记忆；
前瞻性记忆，就是我们日常记住的内容，在未来要办的；比如需要记得结婚纪念日、需要记得理完发顺便买两个鸡蛋回来等等，这些都是前瞻性记忆；
我们其实也经常忘记这些前瞻性记忆的内容，一个是我们不是很上心的马大哈，会忘记 结婚纪念日，会忘记爱人的生日等，但是这个内容目前已经有很多解决方案，如果使用记忆的方式来做可能效果还不会太好。因为现在我们可以使用各种时间表、记事表、Todolist来协助管理这部分的内容，所有这种前瞻性记忆，只要你想做的，决定不会忘记，因为你有足够多的内容（工具）来提醒我们。
前瞻性记忆，担心忘记可以使用的情景，比如在慢跑时，在开车时 无法使用笔记本或者工具进行记忆，这下就可以使用记忆方法，比如你想起来说要买某一方面的书，假如你在跑步，那你把这本书跟家里的洗浴毛巾挂钩，这样你回来洗澡时，你就会想起这事；如果你是正在赶到办公室的路上，那可以把要记的内容跟你的键盘挂钩，这样你在打字时，也会想起。这种是我们记忆方法时，辅助记忆中的提示；
回顾性记忆，在学校学习基本上是回顾性记忆；我们考试中，大部分是回顾性记忆的内容；
回顾性记忆里面还有一种回顾恍惚，具体有三种
第一种，当你出门了，容易记不起来门有没有关；电有没有关；
第二种，想要找某一个东西时，一时记不起来放哪里，比如参加聚会后，忘记房间的钥匙放哪儿，因为聚会这种干扰了你当时的状态；
第三种，明明进了一个房间，但是忘记要去这个房间干什么了？
以上三种往往是自己的注意力不集中导致的，这个跟我之前分享过的一个有趣的故事是一样的，明明是扔右手垃圾，但是却把左手的快递给扔了。
以上这三种情况，可以使用我们回忆定位的方式，比如你问自己去过哪里，跟谁说话，看到什么；特别是到另一个房间忘记在干什么，真记不起来了，建议可以再回到原来的位置、重复原来的动作是有可能想起的。
强调记忆术在教育的意义？
这个介绍了教育不认可记忆术的原因，因为教育是需要让人认识和理解，而记忆只是纯粹帮助记忆，可能没有利于理解；所以有很多教育系统的人员都不认可，甚至反对；
但是在这个章节作者举了很多例子，用这个是有效的，用记忆方法协助记忆，加强理解没有相驳，因为你学会记忆方法，你编的故事尽可能是理解的意义，而不是跟主题无关的意义，这个会加强你的理解；
同时作者还举了例子说，不管是大学、高中，一样有50%左右的考试是靠记忆来回答，而不是真正的理解、掌握、探究，有效的记忆可以帮助学生们理解和批判的思维；记住只是基础，为更高级的应用、理解、批判服务的。
所以学记忆的同学，不能只是为了记忆，还是需要理解记忆的内容是什么？有什么意义？做到举一反三，不仅知其然还知其所以然。
