妹妹眼看到了学琴的年龄。

经常跑到姐姐闲置的钢琴上饶有兴趣地敲上一番。但是我和妻子都非常地谨慎，不像姐姐小的时候高兴地鼓励，甚至都有点刻意回避。我们都在犹豫是否让妹妹重走钢琴路，心里想着最好就是妹妹自己不感兴趣慢慢放弃。

因为姐姐学琴的路太曲折了。

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姐姐为什么开始学琴？

就是因为一句话“学琴的孩子怎么也不会差到哪里去。”

是啊，如果能够专注一件事情好几年，又得到音乐的熏陶，又能表演增加孩子的自信，孩子干什么当然不会差的。于是我和妻子很早就开始引导姐姐弹琴。

开始是热情。姐姐4岁开始学琴，小小年纪在钢琴前一坐就是大半小时。看到小家伙有模有样地弹奏出音调，那种感觉幸福极了，只感觉一个钢琴之星即将从我家冉冉升起。

接着进入了麻木阶段。曲子越来越难，动作越来越规范，练琴需要的时间也越来越长。慢慢地孩子不太喜欢练琴，她想出去玩。于是我们各种奖赏交换，每天的练琴成了讨价还价的市场。

然后进入了战争阶段。孩子上小学了，旁边的同学开始各种考级，想着孩子初中功课会越来越多，练琴的时间会更少。为了有个阶段性结果，我们也随大流加入了追逐证书考级的大军。但是所谓的考级就是一两首曲子要反复地练习好几个月。小家伙终于开始反抗，每次练琴都成了痛苦的战争，我和妻子黑青着脸轮流上阵，孩子撇着嘴、含着泪、痛苦地重复，每次都为了差几遍、差几分钟而巴掌伺候。

最后进入了冰封。姐姐彻底恨上了钢琴，勉强考了个英皇。随着功课越来越多，我们也心照不宣地合上了琴盖、罩上了琴罩。钢琴在我家卧室角落默默地矗立着，成为了一个搁物架，成为了我们心中谁也不想触摸的痛。

但妹妹终于还是又到了练琴的年龄。我和妻子不想扼杀她的兴趣，只是不再逼迫，不再强求。我曾经搜遍百度、知乎，找过许多的书，问过身边无数的家长，大部分人都说钢琴就是一件痛苦的事，唯有努力坚持才能成功。

但我心里一直还是觉得有点不对，但又想不明白到底问题出在哪里？

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参加一个21天亲子共读活动，读到了《父母的课堂》这本书。

作者黄静洁老师是著名音乐家谭盾的妻子，这本书中间的薄薄几页，讲了她小儿子学琴的经历。她的小儿子练琴后加入了一个乐团，和一批小伙伴一起练习、一起表演，快乐地走上了音乐之路。

黄静洁说：“一个七八岁的孩子，尽管他喜爱音乐，但让他一个人独自与老师一对一地学琴一小时，再每天按规定自己练习一到两小时，孩子基本上是在孤独地练一份技术活儿。虽然孩子离音乐很近，但离音乐带来的乐趣却很远，那么他能坚持多久呢？”

原来音乐家的孩子，练琴也遇到了同样的问题！

“天下有多少琴童在孤独练琴，在默默承受家长和老师的评判，却听不到自己、听不到音乐，练琴已变成一种对童年的惩罚。孩子从爱好音乐开始练琴，却在不知不觉中被父母逼得走到了厌恶音乐地那一面。”

我几乎落下泪来，我们过去不就是只知道逼着孩子练动作、凑时间，却从没设身处地从孩子角度去感受。

黄老师给出的答案是：“孩子无论什么兴趣，都需要伙伴，需要集体，需要聆听和被聆听。而想办法为孩子找到志同道合的小伙伴是坚守兴趣的重要因素。”

我茅塞顿开！这原来就是我苦苦追寻的最重要的答案。

我拿了这几页书给姐姐看，她认可地点点头说：“是啊，当初我就是这么孤独、痛苦，如果能加入一个团队，我一定会坚持下去的。”

我忍不住说：“对不起，女儿，原谅爸爸曾经的无知。”

女儿则很洒脱，“没事，我还是很感谢你们的，至少我现在有时还可以弹点自己喜爱的曲子。”

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黄静洁老师还告诉我们，孩子的自驱力包括三种：

第一种附属内驱力是物质行为奖励，这是最被动的内驱力；

第二种认知内驱力是兴趣爱好，这是较有效的内驱力；

第三种是自我提高内驱力，即价值感和使命感，则是孩子最强大、最稳定的内驱力。

兴趣爱好是最初的内驱力，支持着孩子们开始学习钢琴；而我们之后却错误地用各种物质条件开始刺激孩子，而没有找到最重要的第三种内驱力，自我提高内驱力。

其实坚守兴趣比发现兴趣更难。能坚持下来的兴趣都是因为孩子热爱，我们最需要保护的恰恰就是这份热爱，从热爱出发，护航孩子将兴趣转换到特长，才能让孩子坚守兴趣。

有句话说：“一个人可以短时间内走的快些，但一群人才能走得更远。”

孩子学钢琴也是如此，给孩子找一个志同道合的团队，让孩子们一起成长、快乐玩琴，体会钢琴、音乐的价值感和使命感，才是让孩子坚守兴趣的唯一答案！

我心里终于看到了练琴的希望，也终于坚定了支持妹妹练琴的决心，

我心里对妹妹说，这次爸爸不再象个育儿“文盲”，未来的学琴路上，爸爸陪你终身成长。