三天来聆听了王家文老师，方海东老师，宋君老师和郭文祥老师的报告，可谓受益颇多。聆听老师们的讲座 令我时而感动、时而激动、时而陷入沉思，在不知不觉中懂得道理，明白方法，获得滋养。正是因为这几位老师对教育对工作的那份深入骨髓的热爱，才能使工作做得如此出色，育人芬芳。
王家文老师的素材班会课和活动班会课给我带来许多灵感，令我的思维更为开阔，原来，班会课可以有这么多的方法。其实，只要肯用心，肯花心思，能深入钻研，办法总是很多的。王家文老师三四个小时的报告全程站立授课，中途几次让他坐下来讲，他都是微笑的回应“不用，专业的人做专业的事儿。”他的言行给我很多感动。作为老师既然是讲课就要有专业的讲课态度，坐下来讲课会有一种态度不够真诚，摆架子吧。所以从教多年的我每一堂课都是站立式讲完，从没有坐着授课的行为。王老师的为人令我又一个感动的瞬间是在不是班主任只是科任老师的时候能挖空心思帮主任搞好班级工作，这种无私的精神多么令人敬佩。有多少老师认为一个班级就是班主任的，科任老师只是来授课的，授课结束也就意味着和所教的班级就没关系了。于是乎，课上有不认真听讲的学生，有小动作的学生，有学习习惯不好的学生，或者没有完成作业的学生，甚至作业做得没有达到老师预想的学生，只听老师找到班主任一顿牢骚，字里行间在对比其他班级的学生是多么多么好，殊不知你在说这些话的时候班主任已经领会了你的想法就是“班主任没有带好这个班级。”其实，一个学生存在问题是多方原因使然的，在一个班级中，班主任虽然重要但在某些时候又不是绝对主导。所以在遇到学生问题时应该想想为什么，怎么办，什么方法能管用才是硬道理，而不是推脱。当然，我所带的班级中科任老师都很好。当一个班级的正副科老师都心系一股绳想把所教班级教育好的时候定是班风良好的班级，当一所学校的每个班级的正副科老师都齐心协力的时候，那这所学校就应该是名校了吧。当时还是科任教师的王家文老师主动替班主任搞好班级，又带动一个年级，最后整个学校都声名远播。虽然王家文老师在活动中起关键作用，相信背后也有其他老师的默契配合。
方海东老师带来的“班主任工作和班主任思维”使我明白了，不管是讲课还是班级管理都应找到问题的那个点，创造思维的解决问题。明白了“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励和鼓舞。”
郭文祥老师的报告令我最有感触的是“教师的精神世界”只有建立了丰富的精神世界才能让学生有高度。因为，教师的高度决定了学生的高度。当一个老师说出了其他老师说不出来的话时，学生是十分信服的。所以怎样才能丰富自己的精神世界呢，唯有多读书。
