本节课我首先设计情景，让学生和我一起做游戏，让学生自由说出一个数，我立刻做出判断是2的倍数，或者是5的倍数，或者是2和5的倍数，激发探究欲望，然后结合课本上的百数表动手画一画，学生观察交流，发现2的倍数个位上是2、4、6、8或0的数，5的倍数只要是个位是0或5。从而在心中形成一定的模型，数的倍数的特征首先应看个位。
另外，本节课里总结出的2和5的倍数的特征本身也是一个数学模型，个位上是0的数。接着我让学生自由站起两个男生，一人任意说三个数，另一个及时作出判断，再两个女生表演，持续好几组后，在利用开课前学生自由说的一些数，开火车让学生判断，既巩固了本节所学知识，又培养了学生独立思考的能力
接下来，学生利用模型认识奇数和偶数，解决日常生活的有关问题
从课堂效果来看，学生基本上可以独立发现的。教学中我也留给学生充足的时间，放手让学生自主发现，学生在体验中获取了知识，有效地提高了学习的质量
不足之处一。1、学生的课堂语言欠缺，不能全面总结本节课的知识点。2、从课堂练习来看，学生综合运用能力较差。3、对学生的评价单一，激励性的语言不够。
