今天我们来讨论与青春期孩子相处之鼓励孩子多交朋友，包括同性和异性。
青春期的孩子这时生理和心理的急剧发育，他从家庭中父母的保护下渐渐独立出来，开始向外界寻求认可。
这时同伴的话比父母的话管用，他会观察和模仿同伴，你说他不好，他不信。但同伴说他不好，估计他会难过半天，拼命琢磨自己到底哪里不好？怎么才能在同伴中更受欢迎。
所以家长这时候要合理利用青春期的心理特点，利用同伴的力量引导孩子正面发展。
同性和异性伙伴的力量
同性间有两个力量。
一个是竞争一个是榜样。从人类发展的角度来看，同性之间一般是竞争与合作关系。通过相互比较，力量的较量，同性慢慢会在群体中形成一定的平衡。每个人都各司其职，在合作中共生存，又在竞争中谋发展。青春期孩子和同性的相处，正是让他适应这种关系，在矛盾中找平衡，在合作中求发展。
为什么异性交往也很重要，有的家长明明就很担心早恋问题，你还鼓励异性交往？
1.孩子不会因为你反对早恋，就不和异性交往，那是“臣妾做不到啊！”，越反对的事对孩子来说就越神秘，他就越想知道。
你是要做最后一个知道的人吗？显然不是嘛。
2.异性的存在本身就是大自然的一种优势互补。
正常合理的异性交往让人心情愉悦，又可以从不同思维角度去思考和处理问题，这种经历就是一种宝贵的财富。
3.得到异性的认可，可以激发孩子表现的欲望和积极性，成为一种成长的动力。
青少年都渴望朋友，而害怕孤独；
都渴望归属感，而害怕漂泊感；
都渴望融入集体之中，而害怕被集体孤立。
但这并不表示可以滥交朋友，甚至是“只交而不择”。
我们都说判断一个人的人品和前途，看看他的朋友圈就知道了。可见交友的重要性。
对于青少年来说，不是不能交友，而是如何交友才是最重要。
一个儿童心理学专家分享过引导孩子交友的经验
“善交益友、不交损友、乐交诤友”是她给孩子定的交友原则。
她讲过她孩子交友的故事
有一天放学，她儿子一脸不高兴的回来了。
一问才知道原来他和班上的同桌也是竞争对手。两个人经常争第一，总是担心对方比自己多做了习题多上了补习。
本来这种互相竞争互相进步的状态也挺好，但后来孩子发现同桌偷偷组织了个英语学习小组，大家分享英语资源和练口语，却故意不通知他。孩子觉得自己被集体抛弃了，很委屈。
他赌气地说自己再也不和同桌一起做朋友了，学习小组里的一群同学也再不互相帮助了。
她明白了问题所在，她并没有生气的附和儿子说：“这有什么了不起，我们自己也一样可以学好英语。”而是耐心的问孩子：“你和同桌都是爱学习的好孩子。妈妈想知道平时学习中你们除了相互比赛，还有相互帮助吗？你觉得你和同桌各自的优势在哪里？”
孩子想了想，回答道：“同桌英语确实比我好一些，但她数学不如我。有好几次她做不出来题想看我的答案，都被我拒绝了。”
“这样，下次你发现同桌有数学不懂的地方，你就主动的给她讲解下，帮助她。过段时间你就会明白为什么了。”
这个老师并没有给孩子讲大道理，而是抛出了一个方法建议，卖了个关子，引起孩子的好奇。
结果过了段时间，孩子高兴的回家告诉妈妈，他被邀请加入了学习小组，他和同桌的关系也更好了，现在他们又准备合作成立第二个数学兴趣小组，由孩子担任组长。
这时候，这个老师才告诉了他，人与人之间交往的秘密，就是价值的交互和进步的互助。
孩子有了之前的经历，在后面的交往中会更加理解和不断改善提升自己的行为。
后来，有其他朋友问这个老师：“你就不怕孩子早恋吗？”
老师笑着回答：“怕也没用，他又不能不和女生接触。现在他们能以一种相互促进的模式交往，欣赏相互的优点，把时间和精力都花在共同的目标上，既满足了对异性的好奇心，又能在交往中得到认可，何乐而不为。再说你知道吗？异性之间的吸引力除了爱情还有阻力。你越阻止越难拆散。现在光明正大的来往，我反而不用担心。”
怎么样，这样的睿智妈妈是不是很值得我们学习。
总结：
青春期孩子相处要鼓励孩子多交正面的朋友，让孩子在集体中找榜样，互帮互助，树立个人形象和找到人际交往的方法。
大人在一旁只要观察，并在出现问题前给予适当的指导，表明原则和底线。
问题解决后要注意及时的反馈并给与正面的评价帮孩子总结经验。
