这篇文章的重点是从课文分析陈尧咨和卖油翁人物形象，难点是感悟“熟能生巧”的道理。
教学设计：写了什么事？陈尧咨箭术怎么样？卖油翁怎么看待？酌油水平如何？
人物形象分析，道理？
这是原先的教学设计，然而学生超出了我的预设。
第一问，写了什么事？学生并不会总结，说不清。于是，我让学生先说说课文不懂的地方。“乃取一葫芦置于地……而钱不湿”学生聚焦点在这，不懂为什么要这样做？
我的课堂处理，自己并没有即可解答，而是问问其他同学的理解。果然有学生能理解到这个点上，说“卖油翁为了证明自己”。我接下来问学生，为什么要证明自己？陈尧咨轻视，居高临下的对卖油翁，“汝亦知射乎？”可见陈尧咨是个非常自负的人，原因就是“当世无双，十中八九”。那卖油翁“酌油”水平怎么样？“钱不湿”，水平高。他是怎样的人，“徐”从容，谦虚，自信。
两者对比，引出熟能生巧的道理。
感受：课堂教学中，以生为主，从他们共性问题入手也是个不错的方法。
