你的潜力，看不见，但存在着
20161014
这一周虽然是七天，听起来很漫长，但因为每一天都那么充实，每一天都有故事发生，尤其是这一周几乎每天都集中练习啦啦操和手语舞，所以不觉漫长，甚至想像浮士德那样请求时间停留一会儿。
1
就在这忙忙碌碌中，忘了翻看生日统计记录，等周四晚自习坐下来想到翻看的时候，才发现从国庆节到现在，已经错过了四个孩子的生日。国庆节期间过生日的，比如昆龙同学和畅雨同学，我们应该送上迟到的祝福，但文豪同学和睿敏同学这周内的生日，我们不该错过却错过了！
真不想原谅自己，因为生日对孩子们来说是多么重要的日子，是属于他的特殊日子，对他而言意味着又成长了一步。集体生日和单独给一个孩子送上祝福，绝对是不一样的。
后悔无益，赶紧坐下来，想想为他们送上什么诗歌。这四个孩子性格都不是外向型的，沉静内敛，人缘都不错；都有班级主人意识，干起自己的职务来都很认真负责；学习基础都不错，但是除了睿敏之外，其他孩子自己对月考成绩都很不满意，已经与他们一一分析过原因，定过小目标。翻上学年的生日送诗PPT，觉得金子美玲的《星星和蒲公英》挺适合他们的，两天前课前的“桌桌朗读”，林和源两位同学刚朗读过这首小诗，那么就这首吧。
制作PPT，配上照片，打印生日诗，忙完这一切，已经一个多小时过去了。坐下来再想生日送诗能不能更仪式化一些，增添点新内容：对于很多留守少年来说，他们需要更多的关爱，嗯，以后，可以提前跟家长联系，能在ppt上放入家长给孩子的信，哪怕几句话，孩子会更开心，上学期盼盼爸爸的一封长信，令盼盼多么激动又多么自豪啊。
2
班会时间到，进班，打开多媒体，生日歌想起，孩子们一下子就兴奋了，纷纷四顾，议论，猜测：今天是谁的生日？
先表达歉意，然后把打印的生日诗送给这四个孩子，这四个孩子很惊讶地接过生日诗。
金子美玲的《星星和蒲公英》出现在屏幕上，我先范读，全班齐读，男女生分段来读，在各种形式的朗读中，我们品味诗意：
星星和蒲公英
【日】金子美玲
在蓝天深处
就像在海底的小石子
日间的星星
沉落着等待夜晚的来临
——在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见
但它们存在着
有些事物看不见
但存在着
枯萎散落的蒲公英
静静地藏在屋瓦的缝隙里
它坚强的芽根
等待着春天的到来
——在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见
但它们存在着
有些事物看不见
但存在着
诗中的“日间的星星”，蒲公英的“坚强的芽根”，虽然人们看不见，但存在着。星星在等待夜晚的来临，到时候，放出点点星光，蒲公英的芽根呢，虽然长在屋瓦的缝隙里，但依然会坚强地生长，伸展出一个个叶片，开出美丽的花来。
这几个孩子，不也是这样的星星和蒲公英吗？他们在班内不张扬，但也在默默地成长着，为君子兰班默默付出着，虽然月考成绩还不那么令自己满意，但他们却因此更努力——他们在学习上的潜力有多大，是看不见的，看不见，却存在着。
我们君子兰班的每一个孩子，也包括老师们，不都是这样的星星和蒲公英么？我们的努力与付出，成长甚至以后的成就，世界未必看得见，但它们存在着。
3
接着出示对这首诗的改写，我读第一段，全班读第二段：
在君子兰班
就像在海底的小石子
沉静的昆龙
默默地创造现在和未来
他的潜力
——在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见
但它存在着
有些事物看不见
但存在着
屏幕上的昆龙同学与两个同桌在一起，他与同桌泽睁大了眼睛看着镜头，另一个同桌柯则抬起一只手好像在说着什么。这是一次职务竞选的时候拍下来的。
接下来该昆龙同学读了——
在君子兰班
就像在海底的小石子
我，目光沉静，
默默地创造现在和未来
我的潜力
——在你们眼里是看不见的
最后一段齐读——
虽然我们看不见
但它存在着
有些事物看不见
但存在着
配合这两段诗的，是昆龙他们在进行“桌桌朗读”时的照片。
第三节诗，我们作了这样的改写——
默默耕耘命运的昆龙啊
静静地坐在他的座位上
他坚定的目光
创造现在和未来
——在我们眼里是看不见的
依然是全班齐读最后一节——
虽然我们看不见
但它存在着
有些事物看不见
但存在着
旁边的照片，是开学第一周结束时，刚好见昆龙和哥哥昆赛走在一起，我便拍下来了这一张照片，出示在屏幕上的，是我裁剪之后的，只剩下昆龙背着书包，站在那里，微微歪着头，微笑着，目光不乏自信与灵气。
最后，是昆龙的朗读——
默默耕耘命运的我
静静地坐在我的座位上
我坚定的目光
创造现在和未来
——在你们眼里是看不见的
全班齐读——
虽然我们看不见
但它存在着
有些事物看不见
但存在着
按照生日日期顺序，我们接下来为畅雨、文豪和睿敏同学分别送上了生日诗。都是对这首诗的改写，不过都稍有不同，因为他们都有自己的个性特点呢。
4
再次播放生日歌，孩子们一起唱起来，歌声中对这四个孩子示意，请他们走上讲台，接受大家的祝福，睿敏同学眼睛红红的，不停地用手擦拭，其他三个孩子一脸不好意思。孩子们在台下喊：笑一个，笑一个！天啊，睿敏能笑得出来吗？一下子收到这么多浓浓的祝福，这几个孩子应该是感动又羞涩吧。
看着睿敏不停地流泪，有孩子跑过去为她送上手帕纸，我则想拥抱她，于是灵机一动，宣布：生日课的最后一个环节：拥抱！
很自然地，先拥抱离我最近的睿敏，睿敏趴在我的肩上，抽泣着对我小声说：谢谢老师。一个小小的感谢，我的眼泪却因此要出来了！
拥抱昆龙，拥抱畅雨，最后我被文豪拥抱了，嘿，这男孩个子比我高。
生日课结束，座位上有几个女孩竟然也哭了！
问睿敏为什么哭，她不好意思地说：太感动了，第一次在班里过生日……
婷同学和晨同学哭得停不下来，我想绝不因为被场景感动。果然，晨同学说，婷同学从来没有过过生日，每次她生日的时候爸妈都不在家，婷在一岁半的时候就成了留守孩子，所以婷特别羡慕今天这几个同学，也为自己难过。而晨则是为婷难过，央求我：你一定要为婷补过生日啊。
我翻了翻生日统计记录，婷正月里的生日，那时，我们还没开学呢，可以在开学后补过，我们还可以联系婷的爸妈，为婷过完生日再外出做生意。
今天下午最后一节是国学课，孩子们借书，写作业，我则找几个孩子谈心，把婷叫出来，问她要不要跟她爸妈联系，请他们来年给她过完生日再外出，婷说不要，因为他们还要赶紧挣钱，明年在家里盖房呢。这孩子，真是懂事得让人心疼！
5
今天上午的大课间，革同学、昆龙同学和文柯同学，又在忙着粘贴生日诗装饰生日墙了，他们就是我们的星星和蒲公英啊。在这一个多月的共同生活中，革同学在美术方面的特长渐渐显露出来，而昆龙和文柯在细节方面也越来越注意，粘贴的时候不再有开始那么随意，越来越整齐美观了。革同学还把别人送他的蝴蝶墙贴贡献了出来，粘在纸张之间，生日墙顿时生动起来了！
不仅仅是他们，还有参加“桌桌朗读”的六个桌同学，诗歌朗读越来越有感觉了。
还有啊，这周我们都在忙着练习啦啦操和手语舞，同学们在一周内学会这么多复杂的动作，动作越来越熟练，老师们都很佩服学得这么快。个别同学因为个别动作还不够协调，利用课间主动找梦茹同学请她指导……
君子兰班的“星星和蒲公英”们啊，你们的潜力，很多人看不见，但它们存在着！
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