我是吴小丽，每日一篇原创文第1年零211篇（第576篇）
今天第三期正面管教家长班第一天的课程，首场的PHP问题是：
如何引导孩子解决问题？
案主的孩子是小学二年级的男孩子。
问题发生的具体情况如下：
孩子在上学的时候，两个男同学抢了他的东西，还打了他，他非常的不高兴，回家后，向妈妈表示，要去打断他们的手，妈妈面对这个情况，只给了安抚，结果过几天孩子又提及了该事件，再次表示要去打对方。
案主的需求点是面对孩子想去打对方的这个情况，该如何进行一个引导。
我们进行了一轮扮演后，进入解决方案的头脑风暴。
出现了几个情况：
第一个情况是，孩子的这个行为属于哪个错误目的？
孩子的每一个行为都有一个行为背后的原因所在——四个错误目的：
寻求过度关注，寻求权利，报复，自暴自弃。
这是根基于价值感和归属感所产生的四种错误行为。
很多人直接把孩子的这个行为归结为报复行为，因为被打，所以孩子想要报复对方，就打回去。
这是我们看到的表现。
而我们需要透过表面看到孩子的深层的一面，孩子再次向妈妈提起了这件事，我们根据对案主的感受，想法及决定进行整理，最终找到孩子的这一行为所应对的是——寻求过度关注。孩子是在寻找妈妈的关注和关心。
那么根据这个错误目的，我们可以怎么来引导孩子呢？
首当其冲的第一个肯定是：纠正前先连接。通过连接满足孩子的关注需求。
通过3A先与孩子产生连接：
承认愤怒——>认可愤怒——>可接受的解决方案。
接纳孩子的愤怒，与孩子连接后再进行方案的探讨。
第二个出现的情况是：大家头脑风暴后，都是针对孩子的情绪进行疏导，这样真的能够帮助到孩子么？
部分学员认为需要有切实的解决方案来处理这个问题：
一定要获得对方的道歉。无论是通过学校，对方家长还是对方孩子，需要对方给个道歉。
或者直接打回去，避免以后再出现这种情况，更重要的是不让孩子懦弱。
我相信不少的家长也是有一样的想法：
我自己的孩子总被打，会不会越打越懦弱，变成一个胆小怕事的人？
我希望自己的孩子获得公平对待与尊重，所以一定要让对方来道歉。
这些真的是孩子需要的吗？这些是否是孩子的担心呢？
就像后来大家又探讨的，孩子之间的打闹是很正常，很普遍的情况，当然如果是校园暴力事件就另当别论。
如果把这些打闹的事件转化为孩子处理社会关系的好机会，让他独立自主的解决，反而能够帮助孩子提高他的社会能力。
所以，我们需要的是更好的引导，而不是直接改变他的行为。
就好像冰山，浮在水面上的冰山是我们能够看到的行为，如果我们只是针对表现行为进行修正，却没有针对潜在水面下的冰山进行破解，那么这些行为会不断的发生。
而针对孩子的情绪进行疏导，就是针对水面下冰山破解的一环。通过情绪疏导，让孩子的内心更有力量，更有信心面对各种困难。
孩子的内心就像是一棵小豆芽，如果我们直接用一个玻璃罩帮他把困难和风雨隔离在外，那么他没有经受过灌溉，那么他永远是一个嫩绿的芽，一旦出了社会，很容易就会被碾压。
相反，如果我们给够孩子爱与鼓励，帮助孩子的内心成长为一棵参天大树，那么就像再大的风雨，孩子都能够傲然挺立。
学习正面管教，就是为了能够给予孩子足够的养分，帮助孩子的内心茁壮成长。
