学情分析：一听，二唱，三看，四动。
教学意图：通过聆听，歌唱，律动，乐器，表演等教学手段。重点感受作品表现得大海，让学生在海形象中感受，创编，表演。引导热爱自然。
教学目标：
情感观：感悟大海的美。（海浪鼓引入，歌曲欣赏，简笔画旋律线，大海图片，动作歌词联想，引导有感情演唱）保护环境和大海。
过程方法：听，唱，创编表演。中欣赏，想象。
知识技能：演唱。感受三拍子起伏荡漾的特点和强弱规律。掌握附点节奏。感受力度变化。
- 上课前问好“同学们你好....12345”这个。（我一开始觉得很无聊，但转念一想，或许可以让高年级孩子自己选择每节课都不同的3个音，八度以内）
- 和玩具兵一样，先是导语然后欣赏音乐时候直接随着动作。
- 然后放一首音乐说，你们欣赏，并且用手画出来。
- 找乐曲里面藏着的音符？老师示范画画。在黑板画了简笔画，一个乐句一条旋律线/图画，尾部加一个音符。视频看不清楚。
（当然好在：1.旋律线+简笔画风景想法很好。2. 边听旋律边画也很有创意。3.简笔画在旋律线尾部画一个音符，做教学不错。柯尔文手势加进去。） - 然后让学生自己上来按顺序复指6线后。告诉她们每一个句尾的音是什么，并教授柯尔文手势。（这样卡通画，旋律线，尾部一个音符的方式挺新颖）。然后重复音乐跟着强调最后一个音然后做手势。（优点在于发现了每一句尾都有显著音刻意教学。如果是我：目标定在音高概念，然后强调2个乐句尾音的对比，让学生唱的时候拉长尾音然后对比。）
- 然后放音乐时放一些大海图片。问最喜欢哪一个。（图片时根据歌词设置，并且都配动作很好一体的。比如海浪图片是同学说像摇篮，动作就是摇篮状。然后鱼虾满船就是自己设计的扑棱动作。优点是运用学生自己的想象。）
- 采用朗读，感受歌词情感。
- 然后请同学上来和自己合作，设计了双人合作舞蹈。（请一个同学和老师示范，很不错调动学生积极性）
- 然后全部跟着老师一起做动作，朗读一遍，跟着音乐。（做动作真的会让学生high起来）
- 然后问想学唱吗，然后弹琴示范，一句一句。（因为之前一直在听，学生其实很熟悉了。很容易学会。嗯，还是要不断播放音乐做哪怕背景。）学生会跟着不自觉做动作，（果然动作和音乐结合一起，对学生真的莫大帮助。）（但是后面老师点评，都快结束一节课了才开始唱歌，之前展示各种方法，都没有直接唱歌。就像把方法全部摆出来陈列。却没融入歌唱教学）
- 然后直接问学生哪个乐句强些，弱些。
- （很好的就是，动作刻意作为指挥。你想，不可能总是指挥状态，但是动作也可以作为给学生的提示和指挥。毕竟老师起拍最好是动作，少用嘴）
- 然后引导学生，歌词里“睡着”和“拍打”，需要弱和强。（用生活经验引导学生表现力度，蛮不错）
- （其实整理一起表演出来，有点像音乐表演了。其实我刻意设计类似于集体舞蹈之类，整齐好看的，气体表演动作）
- 拿出乐器。都会给学生介绍。让拿到乐器的同学表演。站在大家面前，下面的人唱。（其实这很不错，每个人都有乐器反而不认真。我可以一半人有或者替换着来）。然后拿各种乐器让学生演奏，问哪一个乐器适合表演。（这很好，让学生注意到乐器的不同，认识乐器，音质和适合的情绪）。问这个乐器适合长音还是短音。
- 直接再黑板上展示节奏型。然后用两种伴奏方式，一小节敲一次和2小节敲一次，让学生对比判断哪一种好。（这很好，什么是好的，你要给学生提供2种方案让他自己感受到，而不是直接告诉）
- 结语，说海洋污染。直接生物课似的，跟音乐有什么关系...而且！最后还让所有同学转过去，对着镜头表演一遍。OMG
这个老师就是特别传统的那种，灌输知识。只不过加入了一点新型的教学法，但很生硬东融入。对学生，课堂的看法还是传统那种。
这是我的理解，而尹老师抓住本质：因为她把重点放在了使用方法上，而不是教好歌曲。而不是把它融入歌曲里。
尹老师点评：
- 优点：海浪鼓。
- 第二，引导，提问孩子对大海的想象，得到像摇篮等等形象。
- 通过绘画乐句，感受到有6个乐句，很好。通过简笔画旋律线很吸引人。
- 写节奏型让学生打没毛病。但是不要选并夺主，要让学生直到这是为了更好的演唱音乐，要融入进去。
- 但是：二年级，这是唱游课。就是在游戏中歌唱。小朋友听到好听的歌曲，会非常想唱的，然而老师直到课程进行了一半才开始演唱。应该在学生一开始就开始歌唱，并且提出歌唱要求。唱游课，最核心是唱好。而不是各种游戏，动作很有趣但歌没唱好。核心是音乐，唱歌本身。
（首先我认为限定条件是唱歌课，然后讲学会这首歌是核心。我们通过律动，乐器，各种方法来更好的，更容易学会，感受到，表现出音乐。通过方法达到目的。而不是让这些方法成为目的，反而影响孩子学唱好一首歌曲。注意不到音准，音色，而是集中在动作，乐器等等。） - 要对歌唱有要求：倾听、姿势、音准、状态、表情、音色、不要喊唱。
- 小学低年级唱游课，怎么唱：
以歌唱为核心。先用简单的方法学会学好唱歌。然后运用游戏更好表现。
这课例下来我最大的理解就是：
我各种有趣的方法，就只是方法和手段。是不能喧宾夺主成为目的，且必须融入到教学目的/歌唱中，才能有用和有意义。这个课就在于运用手段但没有融入的反面典型。
