集中学习第二天的上午，内心有点小期待，原因是昨天看到培训手册，指导专家里赫然出现“闫妍”这个名字，终于能近距离见到曾经的培训同学，内心有点雀跃。闫妍老师2012年和我一起在华东师范大学参加过陕西省教学能手高级研修班，培训结束后，她能一直持续发力，坚持教学教研不松懈，在教书育人的道路上一片星途，取得了骄人的成绩，属于我们那期学员中发展很快的为数不多中的一个，带着期待能从她的报告中探寻成长规律的情愫，我带上笔记本，早早占领了第三排的位置，准备好好学习。
闫妍老师从“为什么教”“怎样教”两个问题抛砖引玉，引发与会学员思考“未来5年，你想成为什么样的老师”。首先她谈到教学主张的意义。她从李吉林的情境语文、黄厚江的“本色语文”、王君的“青春语文”、熊芳芳的“生命语文”、王开东“深度语文”，让我们感受到一个人要是没有什么主张，他就不会有风格，也不可能有。一个人的风格有多大力量，就看他对自己的主张感觉得有多么强烈，他的信念有多么坚定。闫妍老师说“迷信专家、目中无人的教师就会陷入无主张的困惑，我们每个人都应该用教学主张定义自己的教育，构建精神家园的乌托邦”。接着，闫妍老师细致深刻的讲析了教学主张的内涵、区别、特点、作用、形成。她从教学经验和教学理论中梳理、实践、提炼自己的体验式教主张。在讲析这部分内容的时候，闫妍老师采用体验式游戏导入，全场在拍击手掌的活动中深度体验，很有代入感，一下子拉近了大家的距离，现场提问环节，学员积极踊跃互动，使得培训趣味盎然，动感十足。特别是闫妍老师结合自己教学实践的十年历程，真实再现了她提炼体验式教学中“追求课型创新、追求分数共赢、追求情景共融、追求语用内涵、追求思维提升、追求课程重建”的六个阶段，让我们看到了一个丰满的，有立体感的名师淬炼之路。随后，闫妍老师用12345个数字提法更为直观和有操作性的策略教给学员们如何提炼教学主张。闫妍老师主张在实践中提炼要立足课题、研究学生、聚焦课例、形成风格。最后，闫妍老师激励我们，在平凡中坚守，在热爱中闪耀光芒，在教育生活中幸福。是呀！未来已来，将至已至，直抵初心，方得始终！闫妍老师用自己在实践中提炼教学主张的鲜活事例证明了追求梦想，普通人也会闪耀光芒。哪里有什么捷径和星途，不过是把别人追剧娱乐的时间都埋在教学教研中罢了！真的需要思考一下自己的业余实践的分配了！
下午，聆听了陕西省师范大学附属小学王林波校长题为《追问中提炼，实践中完善》，才明白什么是大道至简，没有高深莫测的理论，只有自己的想法、做法和实践。王校长从自己的成名轨迹中帮助我们得到了七点启示。一是精准选点，持续研究；二是心无旁骛，静心思考；三是潜心课堂，多上好课；四是长远策划，尽早着手；五是不断追问，深入思考；六是深度思辨，逐渐完善；七是大胆传播，实践推广。王校长动情地说，不要只看到别人打的鱼，要看到别人怎么织成的网，行动+思考是我们教师淬炼教学风格的不二法门，再不行动就老了。
晚上，我们迎来了交大附中孙鹏伟校长带来的题为《一线教师如何做课题研究》的讲座，孙校长从课题申请的“伤”、原则、名称确定、流程、思路五个方面作报告，通过大量名师学带和自己所做课题的展示，给我们揭开了课题研究神秘的面纱，解除了我们研究课题的畏难情绪，原来基于问题研究的课题我们一线教师也可以做出特点来。
一天的培训满满当当，本以为我会有些吃不消，没想到自己还挺兴奋，精神的食粮如同一杯苦咖啡，入口虽苦但入喉却丝丝浓香入扣，经久不散，也许，自己也可以爱上咖啡吧！
