昨晚例会，进行了月测与上学期期中的成绩分析，我带的班级成绩年级排名第一。与其他班级分数差一些，但是月测成绩紧紧是参考的，看不得真，因为知识点太少了，就那几课。
校长念完平均分排名，又说了差距，忽然就来了一句四五班一枝独秀。瞬间我觉得如坐针毡，在老师群里，就窘迫起来，因为我们的班级换过很多数学老师，数学成绩一直都是不好，而我一直带他们语文，没有换过老师，我想这里也是有原因的，所以我觉得很尴尬。最糟糕的事这次英语也没有考好，上学期还考了第三，我真是觉得自己要狼狈的逃走了，不知道是夸奖？还是有几个意思。
我的努力，我的奔跑，我的苦累，我的难处，只有我自己知道，说给同事，谁也不会听进去的，只知道你的成绩在那里。
三年级下学期给了六个新生，有五个学困生，那一学期让我吃尽了苦头，到现在管了一年多一个月了，还得手把手的教，还得口对口的传授经验，我念一遍，他念一遍，学困生到了什么程度叫学困，就是那种拼音都认不全，字写的歪歪扭扭，句子不会，阅读全靠运气，作文超不过三行，全靠口水字来凑，考试分数不超过30分。就这样的学困生转化简直就是除了私立学校，你还指望什么？
我很生气，当时我的班级人数，已经是全年级最多了，后来又塞进来一个，当然是比前几个更差的，后门生。我也很无奈，不要不行，考不好不行，教不会不行，……就说吧，一年级的水平，三年级的孩子。
我开始下苦功夫，一对一辅导，下课补课，班里实行对对帮，想尽法子给他们补课，这些孩子交的学费和优生一样。可是费的劲儿可是优生的几倍还要多，就算是中等生他们也得顶三个人的管理时间，这样算起来，他们可沾光了，但是向大处说，教师行为规范怎么讲的为人师表，关爱学生，甘为人梯，乐于奉献，做这些都是应该的。
后来我就累的病了，做个了很多次检查，吃了很多药。再后来假期过去又来上班继续和这些孩子斗智斗勇。现在只要工作久了就会头晕，腿站一天，到了下午就开始肿胀，晚上要是加班久了，洗脸洗脸洗脚都来不及，批改作业作文，写教案都需要加班来完成任务。感觉眼睛一学期不如一学期，这学期右眼用久了还是会跳，止不住的那种，眼睛会不自主的流泪，发酸，头一阵一阵的晕。
于是赶紧停下来，休息，有时候会想哪一天突然起不来了，真糟糕，还是要好好照顾好自己，自己才是本钱，亏完了就没了。
已经坚持了三个学期，这次是第四学期，第一次月测。成绩出来以后，我放下焦虑的心，越是高的成绩越让人喘不过气来，因为怕被说不努力，所以更珍惜眼前的成绩。这样就一条路可以走了，还得一条道走到黑那种。
人家成绩排名后边的，就没有太压力了，反正就那样的，就像一个学困生每次都考不及格，有一次忽然考了及格，老师就会很高兴，赶紧表扬一下。可能还会当做榜样来树立。
而考试退步的优等生如果退步则会被认为不努力，退步，态度不端正，学习能力不足，总之所有的标签都给贴上了。
其实，学生与老师之间的那种关系，就是领导与老师之间的关系，学生被老师夸很高兴。当然老师也是一样的，可是成人大概考虑的就会比较多。
是我多虑了！
