大家晚上好，下面我以学生为例，跟大家再举几个例子，讲讲天才生的一些知识点，然后帮助大家理解咱们第八讲的课程。
咱们先说说影响学习的三个因素：情绪、知识、性格。然后呢，讲一讲三者之间是怎么样彼此影响的。实际呢，肯定会比这个更复杂。但是呢，咱们讲的时候呢，就捞点儿简单的这个逻辑去讲。
咱们都知道，一个孩子想要成绩好的话，他的知识肯定要全、要扎实、要够，这样的话，才能把题做对，才能得分。那知识的获得和学习受什么影响呢？受情绪影响。就是你情绪好的时候，你可以效率高，记得住，记得牢，学得好。情绪不好的时候呢？你可能就是状态不好、低效、记不住、大脑空白，就学的不太好。这个当家长或老师的肯定深有体会，就是孩子啊，有时候猫一阵儿狗一阵儿啊，一阵儿情绪贼好，然后咔咔就是学，就是难题也不怕、困难也不怕，点灯熬油儿都能学会。有时候情绪不好呢，拖延、磨蹭、效率低，状态、成绩不好。那咱们能不能想想情绪背后是受什么因素影响呢？我怎么样能控制情绪，调控情绪可以比较持久的保持在一个比较好的状态上？情绪背后就受性格影响，就是个性、人格。大家简单理解就是这个意思就行。要不然的话，咱们就是详细分出了人格个性还有性格的区别，有时候跟来访者讲或家长讲时候，他可能不太明白。大家就是人格、个性、性格大概就是这些意思，这些性格影响着这个来访者的情绪。比如说，这个孩子是能碰到难题迎难而上的，还是说碰到难题是逃避的？这个影响着情绪，情绪影响着学习知识。或者说，这个孩子是敏感的，人际关系上就敏感、焦虑，上课就受这个情绪影响，听不进去啦；还是大大咧咧无所谓，人家有矛盾，我也不在乎，一定要放下。
这些性格影响着孩子的情绪，情绪影响着知识的学习。这就是影响学习成绩的三个因素简单的一个逻辑关系，实际中比这更复杂。
所以，咱们是不是有一个疑问，就是这个天才生他不是说定死了，就是我孩子现在是个天才生，他这辈子都是中间不带变动的？
大家想，好像不太是这回事儿了。因为人会有这个情绪波动，情绪波动就会影响知识学习，知识学习它就会影响着这个成绩，所以它是有波动的。那怎么样能让孩子不波动呢？就是性格、人格、个性是要好的，足够好的时候，那情绪波动也不大。然后呢，咱们知识也能恒定的，学习成绩也能恒定的好。哪怕他这段时间说情绪不好，受一些外界影响，然后学习知识受影响了，但是他性格足够好，他会调整自己，让自己情绪再次稳定下来，然后学习知识也再稳定下来。然后成绩呢，慢慢又恢复了。这就是性格、个性、人格好的一个重要点，也就是咱们听金老师讲，那个偶然天才和必然天才，他们俩之间还是有不同的。
我给大家举俩例子表征一下这个事儿。
我们咨询中经常碰到一些非常非常优秀的来访者。你像有一些来访者在初中的时候，那成绩就是年级第一，都能甩出第2几十分的那种第一，老厉害了。但是，到了高中之后，因为上了好高中，人外有人、天外有天，然后呢，努力学习可能也达不到自己预期。由于有些性格短板，然后呢，焦虑情绪上升了，情绪上升他就无法正常去学习了，那成绩自然而然就下滑了。下滑之后，无法接受这样的一个现实，更焦虑，更焦虑更学不进去，就是一个恶性循环。如果说这个孩子的人格系统比较好的话，愿意配合干预，他能很快的调整状态，继续进入到学校去学习，然后成绩也能上来。像我接一个来访者，那个孩子性格比较好，愿意为了这个成绩好去努力，在乎妈妈，所以说很配合辅导，很快学习障碍就解决了，然后一解决完之后，就能每天晚上学4个小时那种学，所以回到家之后，正常就是找老师补课学习，然后正常回到学校去上学，经过一年的这样的一个学习，参加高考成绩也是非常不错的。这就是慢慢的找到了之前那个学习状态，然后知识慢慢补上了，成绩也就好了，也就上来了。但是，有些孩子如果人格系统不太好、有短板的话，在碰到这样的问题的时候，不能配合辅导，不能配合干预，一直处在逃避焦虑状态下。那知识不能学习，那自然而然他的成绩会受影响，或者说是压根儿就不能学习，就不要提成绩这一回事儿了。所以说，这两类孩子其实他的核心还差在这个人格系统上。但他们在初中的时候，那真的都是天才生那个状态呀，嗷嗷爱学习、嗷嗷能学，比着学，碰到困难都不怕，老有劲了。
如果孩子性格不好就不能成为天才生吗？其实不是的。
因为性格也是在不断的学习，不断的成长和不断的变化。就像我刚才举那两个例子，就是后来性格基础比较好，能回到学校，然后也能上学考的不错，那他之前其实就因为上高中的时候暴露了一些性格短板，他有一些好的底子，能吃苦、面对困难不逃避、在乎妈妈这样好的性格底子，他能去配合辅导，不断去学习、去成长，然后优化性格、塑造性格，慢慢越来越好。他的性格越来越好，情绪也慢慢的保持在一个稳定的、积极的愉悦的状态，他的学习也就是持续的学习，他这不就是状态又回到天才生了嘛。
再给大家举一个魏晓旭老师上课举过的一个例子。一个物理学上的天才生，那个孩子家是农村的，当年他们村子里有一个大学生大哥哥，是他家邻居，是村子当中为数不多的大学生，上完大学之后又回到自己的村子里，去他初中里教物理。当时村子里的孩子就很敬仰、很敬佩这个大哥哥。这大哥哥还是他的邻居，所以他就把这大哥哥当成了偶像，非常喜欢他。大哥哥人又特别好，经常跟他们一起上学下学呀，在路上跟他去讲一些跟物理相关的一些小知识点，用那种很生动、很形象、很接地气的例子，带着孩子去理解去表征。所以这孩子，他一方面是有积极情绪去学这些知识，另外一方面呢，他这些知识呢他理解起来是很清楚、很清晰的，学起来是很扎实的。大家看这个是不是有点儿类似于爱因斯坦小时候那个过程。
所以，上了初二学物理的时候，这孩子物理好的呀就不行不行了，在全校都出名的好。大家觉得这孩子就是物理天才。确实那个时候是的，后来，就出了一些问题。是啥呢？因为他两家，他和那个大哥哥、那个物理老师大哥哥不是邻居嘛，然后，两家呢因为这个树啊、还有这个墙啊占谁家院子了，就闹矛盾了。这个他父母跟对方的父母就有这个矛盾，在外面儿会有一些争执。争吵回到家之后呢，在孩子面前呢，就会去说对方那一家从老到少挨个说，包括他这个老师、这大哥哥，他开始的时候心里是不舒服的，会辩解两句。然后父母会说的更厉害、骂的更厉害。所以，这慢慢的呢，他就不太好意思再见这个大哥哥。因为他俩家是邻居，经常一起上学，他就会早走、晚走，总之是避着这个大哥哥、这个老师，那咱想，那孩子情绪有波动，他的学习不得受影响吗？果然，这个孩子的物理上课状态也不好了，物理考试也不像之前说跟别人儿落那么多分儿啦，然后，他总还躲着这个老师，所以整个物理成绩其实是受影响下滑的。然后这个大哥哥老师呢，其实也明白这个事儿，就找他谈过，说，哎呀，咱俩是咱俩的关系好，咱两家的关系不用再想那些个，就是你该去学习、我该教你。虽然说了，但是这个孩子的情绪状态还是不太好的，跟老师之间也是有条件反射的。所以，咱看，情绪、知识、性格，这个孩子当前没有展现出他哪个性格短板，但这个情绪他确实受了影响，他的知识学习也受了影响。他就没有了那个天才生那个学习状态。当然，就是这个，如果后期干预的话，也能再干预回来。
大家听了这样例子就明白啊，天才生是有这3个因素影响，这三个因素其实都是可变动的可培养的。
那咱们在日常生活当中，可以具体做哪一些来帮助孩子培养这样的一个天才生？天才生状态呢？
首先，第一肯定是情绪，就是跟学习之间的这样的一个情绪。金老师说了，说孩子对于学习只要傻乎乎的快乐。我不会，我也高兴；会，我也高兴；难题，我也高兴；咋的我都高兴。就让你的积极情绪就是爱学，想学，乐呵儿的学。
这种调整，临床、非临床都可以。根据自家的实际情况来看就行。
再有一个呢，其实就是性格，就是人格、个性、性格的这个培养，就是三观的塑造。培养这样的面对困难努力坚持，有耐心，等等这样的优秀的性格。
有这两个基础：爱学习，以及性格系统比较完善。没有特别大的这个短板，就会发现辅导孩子学科儿学习相对来说是比较容易的。孩子听话、愿意去做，有好效果，就是增强循环去反馈。
但是现在有很多时候，家长只会抓住影响学习的三因素当中最表层那个知识，就是补课呀、补课呀，然后不断的做题呀、刷题，这样去抓这个知识的熟练度、扎实程度，而忽略了背后的情绪、情绪背后的性格。咱们知道，这个知识可能短时间能抓上来，但他情绪不好的话，他没有办法自主学习啊。如果说只是情绪好的话，他的性格有短板，他可能不持久。所以说，咱们学了这个课程之后，咱们就可能明白了，在抓学生学习或者辅导天才生的时候，咱们要注意哪些点。
再给大家举一个。我当年上高中的时候，我们学校的一个物理天才。家里头没有怎么样去辅导他、怎么样去教他，就是很偶然的促成了他物理天才的状态。当时他比我高一、两届，在我们老师的那个描述当中，他就是天才，就是天生对物理这个东西就是有天分，所以学的会很快。因为他考的好嘛，所以说给我们这个学弟学妹做过这个分享。我在学完元认知，再回忆就会发现它不是的。他其实是满足了咱们的情绪、性格、知识三个因素。
那个学长的性格是非常能吃苦的，因为他们家是农村的，爸爸身体又不好，妈妈就是做一些杂工养家，好像还有个姐姐，所以他就是励志要去读书，要上大学，要挣大钱，要回报这个家。他从小就特别能吃苦，家里农活儿他也干，抽时间去学习。所以当时一听，就感觉不像我们那个年代的孩子，就是很古老的那种，很艰苦，能吃苦，这样的一个老式儿的孩子。他非常珍惜他自己读书的机会，因为小学和初中是九年义务教育嘛，到了高中之后就完全是自己拿钱上学，他们家拿钱给他上学其实也挺紧巴的，所以说他很珍惜上课老师讲的所有知识。然后，预习、复习、自己做题，就是自己去琢磨，很快乐、很享受学习那个过程，因为生活压力特别大，生活特别苦，学习对他来说反而是很轻松，很爱学习。因为家里这个条件，所以他不可能报任何补课班儿，也没有那么多钱去买复习资料。所以说，他其实就是题反复做，一遍一遍做，一遍一遍做，然后呢，做一遍就是分析的很明白，就是这个题考的什么知识点、怎么考的，捋的清清楚楚，明明白白的。是在知识上就奠定了他这个物理知识成系统，表征清晰扎实又精准。他的物理是从什么时候就开始名列前茅、就特别特别爱了呢？他讲是因为他的物理老师就是给了他一些物理的学习资料。具体是咋给的我忘了。反正给他学习资料对他而言属于额外，多得了嘛所以很高兴、很兴奋，觉得老师对他这么好，他也一定要好好儿的去学习，报答老师。那个资料让他翻的非常的透，都翻烂吧了，把里头每一个知识点整的很扎实、很清楚。所以他在物理学习上确实是情绪、知识、性格都占着优势，他最终那个物理的成绩是非常好的，大学考的是跟物理相关的。他上高中的时候，那个物理考试是150分，他就是150分。他在跟我们讲的时候，就那每一道题考的是哪个册儿的什么知识点，或者说是哪几册的什么什么知识点，然后这个知识点他这么多年来考的频率是什么样子的，都是怎么出题的，出题的形式什么样，他还能自己变着法儿给自己出题。哎，相当厉害了，我们当年老佩服他了。后来，他毕业之后，我们就不知道这个学长什么情况了。但是，根据他的这样的一个性格，这样的一个人格，我觉得他真的是那种必然天才。他在哪一行儿、什么职业，他都会成为这个行业、这个职业的天才。因为他的性格就在这儿。
以上就是天才生的内容，大家可以结合我分享的例子，再捋捋课程内容。
