上学时背诵欧阳修的《醉翁亭记》是件难事，今天背明天忘，经常出现某个句子某个词背错的时候，心里会抱怨，这个老头儿，喝个酒，还写这么长的文章？
因为喜欢苏轼从而对对他有知遇之恩的欧阳修重新做了了解，也重读了他的《醉翁亭记》。历代一致认为是欧阳修开创了宋代的一代文风，他非常强调文学的平实性，要摆脱华丽堆砌典故的造作风气。蒋勋认为，欧阳修把文学从政治的使命感转换到了生活的使命感。自古以来，文以载道，大部分诗词都有一定政治色彩，不是暗讽这个，就是隐喻这那个。这篇不同，就是在讲一个老翁喝醉了，讲醉的经验，很潇洒的一个老翁，让你根本不会觉得这个人会是一个太守，没有官僚气息，平实自然。虽然此时被贬，但活得很从容，很豁达，很真实。在这一点上，他也对苏轼产生了很大的影响。
我是在当了老师之后，才试着重新读当年语文课本上那些不让人喜欢的古诗词的，因为上学时关于古诗词的种种测试早已把我对它们的兴趣消磨殆尽。说真的，如果考试你写上面的一番表述肯定是不得分的，要想得分得写抒发了作者的政治理想以及借纵情山水排遣由于贬官而造成的忧郁之情.
周国平曾出一本书《试卷中的周国平：对标准答案说不》，他认为语文课有两项使命，一是母语的训练，让学生学会正确地读、想、写。二是人文素质的培养，亦即心灵的生长。理解不是孤立的能力，它是在熏陶中不知不觉形成的，语文测试所测试的实际上就是熏陶的效果。
他质疑，“如果阅读理解题的标准答案是作者自己也不容易猜中的，那么，所谓标准答案的根据是什么？本该是生动活泼的语文教育，难道就没有任何改革的空间？死抱标准答案的阅读理解题，难道就不能在题目设计上开放一些，更加迎合这一题型的本义？身处教学一线的语文老师们，敢不敢走得更远一些，放手让学生发挥个人思考与判断？”
作为教师，我们要思考的，要做的还有很多。
