2020年3月4日，我应中国教育报融媒中心之邀，参与“两会夜谈”，聊“作业管理”。好老师、微博、新华号、一点资讯、抖音等8个直播平台同时直播，在线网竟然超过了300万。
可见，“作业管理”真的是当下教育一个热点、难点，也是痛点问题。老师和家长在作业管理这一部分，究竟应该扮演什么样的角色？老师怎么布置作业、管理作业？家长怎样调整心态、陪好作业？让作业成为帮助孩子学习、成长的环节，而不是引发焦虑和矛盾的导火索？……应朋友之邀，现将近一个半小时直播内容的概要发上，供大家讨论。
文后附回答教师和家长朋友的几个提问。
一、教师如何管理好作业？
首先，作业管理，呼唤良好的教育生态。没有好的教育生态，就会影响到教师的日常教学，包括作业管理。作业管理往小处看是一个教学问题，往大里说是一个教育问题，往深层说是一个社会问题。
其次，作业管理，重在将职责边界划分清楚。“中国学生发展核心素养”以“全面发展的人”为核心，包括三大方面（文化基础，自主发展，社会参与）、六大素养（人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新）、十八个要点。我们的作业管理，和这个有没有关系呢？文化基础，以学校、以老师为主。社会参与，以家庭、以家长为主。自主发展，学校和家庭，教师和家长可以一起来促进。
这个分工明确了，就能理解为什么强调不要把家庭作业变成家长作业了，同时，也应该明确，除了完成学科学习任务的作业，我们的孩子还应该有一些别的作业，比如自主发展的作业，社会参与的作业，这些作业，不仅家长可以参与，而且有的还可以是家长为主导。
最后，作业管理，尤其是学科类家庭作业的管理，学校要建机制，教师要有原则、讲策略、找方法。
学校建机制。首先，建立和健全学校作业管理的常规机制，包括年级和班级的统筹、教师试做和讲解、学生反馈和评估等方面机制。同时，加强日常监督机制，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，及时纠偏，及时处理。
其次，建立学校作业管理的创新机制。比如，推行专用作业纸制度。比如，“作业免做券”。
有原则：不要把学科类的“学生作业变成家长作业”；作业的目的要明确，作业的内容要和教学内容形成闭环；及时反馈，及时批改，及时讲评。
讲策略：主要是要认识和处理好“教”与“学”的关系。切切实实走向以学生为中心，以学生的学为中心，以学生学会学习为中心。树立“少教多学”教学理念，探索“先学后教”课堂教学模式，掌握“以学定教”教学活动逻辑，形成“教学合一”教学协同意识，追求“教学相长”教师职业境界。
我们发起并组织了“校长杯”学生命题比赛。有两个意想不到。第一，想不到学生参加命题比赛的积极性这么高。第二，想不到他们命制的题目还真有模有样，质量挺高。实际上就是以学生为中心，以学科概念和原理为基础，通过参与真实的活动项目，进行“项目化学习”的一次生动实践和探索。
作业管理的策略还有很多。比如，首先要适量，多了不好，少了也不好。其次要分层，不同层面的学生有不同的作业，或者说，让学生有适当的选择权。第三，要变化。比如书面和口头，实践与探究，特别是自主作业与老师布置作业相结合。化单一为多样，化僵化为针对，化强制为自选，化被动为主动。
找方法。比如作业布置，游戏化、跨学科、主题式的活动，能不能延伸到作业布置中去？再比如作业批改，小学低年段，可以图批；中年级段，从图批转向语批；高年级段，则进入语批阶段，用语言向学生传递你的赞赏、激励、引导、启发、提示、期待等。而对于作文这样的作业，帮助孩子发表是最好的批改。作业批改也是有情感态度价值观在里面的。
二、家长如何陪好作业？
首先，说说“陪作业”。
一二年级陪着做，是为了帮助孩子决定作业顺序，督促孩子专心致志，帮助孩子养成良好的学习习惯等等；到了三四年级，可以不在旁边，只要作业前帮助孩子完成作业计划表就可以了；到了五六年级，就完全可以放手让孩子自己管理时间了。总而言之：陪作业主要不是陪完成作业，而是陪养成习惯。
习惯培养有关键期。最近，中国科学大学那位破解世界几何难题的26岁教授的父亲陈钱林校长说，幼儿期是黄金期，小学低段是白银期，小学中段还有所作为，等青春期开始再抓习惯，困难就很大，还往往是木已成舟、徒留遗憾。因此，家长要努力追求，在坏习惯形成之前，把好习惯教给孩子。陪作业是一个很好的教育途径。
其次，说说“陪伴”。
“陪作业”和“陪伴”，并不能画等号。代表委员建议、社会认同、教育主管部门要求“减少家长陪作业”，并不等于“减少家长陪伴孩子”。相反，家长要争取更多的时间来陪伴孩子。人们常说，父母是孩子的首任教师。在我看来，父母不仅是孩子的首任教师，还是孩子的首席教师。要做好这个“教师”，最长情的告白就是陪伴。陪伴，是给孩子最好的礼物。
家长在两件事情上，要给孩子更多的陪伴。一是旅行，二是读书。旅行是身体在路上，感受旅行中不同的风光；读书是灵魂在路上，不断从书中汲取营养。这样的生活才有意义。
寒暑假节假日是多彩的季节，是孩子们娱乐身心，展示天性的大好时光。作为家长，要和孩子一起开展游泳、打球、唱歌、野营、爬山、欣赏音乐、制作小工艺品等有益的活动，要带着孩子参与社会。这样，既丰富他的阅历，增长他的见识，愉悦他的身心，又密切家长和孩子的关系，使家庭生活更加融洽。旅行则是其中一门重要的家庭功课。利用假期悠闲的时光，让孩子充分享受大自然赐予的阳光和空气，充分领略一山一水、一草一木的无穷魅力，开阔眼界。而一个人的眼界，往往会影响到他的心胸。
而在平时，家长应当把共读作为对孩子最好的陪伴。这里说的共读并不一定是和孩子都读一本书、一篇文章，才叫共读。孩子在家里读书的时候，家长在孩子身边读自己的书，这也是共读。家里面读书的氛围一旦形成，孩子耳濡目染，便不会觉得读书是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而会觉得读书是一件快乐的事情、神圣的事情。家长要从和孩子共读开始，帮助孩子把阅读当作一件人生大事来对待。
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”孔子也说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孩子喜欢读书，就能以此为切入，进入学习的快乐世界。爱读书，这是一个多好的习惯！“好习惯比知识更能改变人的命运。”（朱永新）因为它能帮助孩子建立起一套具有积极意义、自动运转的系统，从而整理、规划他的生活，提升他的生活质量和生命品质。
回答老师部分：
（1）老师：班里孩子学习情况各有不同，作为老师如何布置作业更合适？
首先，要抛弃“题海战术”的思想，对作业总体上要有量的控制。其次，要分层布置作业，包括课前预习、课堂练习、课后作业，都应该分层，既不让学生吃不饱，也不让学生吃太撑。要给学生，尤其是学习自觉的学生以自主学习、自我管理的时间和空间。最后，不同的学生，不同的阶段，要有不同的作业针对，尤其在起始年段，有的作业巩固知识，有的作业练习能力，有的作业养成习惯，有的作业培育品质。
（2）老师：面对堆成山的作业，老师如何批改作业更高效？
首先，作业堆成山，您得考虑作业是否缺少一点量的控制、质的思考。其次，可以开展小组协同学习，部分作业（如随堂作业）可让学生互批互改，在教中学；可以将随堂批、面批及正常批等结合起来。最后，克服形式主义，比如很多学校要求老师在批改学生作业时，对每道题都要留痕，要有（对）勾或（错）叉，否则就视为未批改或不负责任的批改。作业全对，不允许一勾到底，全错也不能一个大叉解决。这些形式主义的规定都会影响老师高效批改作业。
（3）老师：遇到总是不写作业、不交作业的学生，老师该怎么办？
首先，学习上有个不等式：态度大于方法，方法大于苦干。遇到总是不写作业、不交作业的学生，首先当然要解决他的态度问题。其次，学困生往往是这样形成的：投入学习—遇到困难—发出求助信号—得不到回应—完不成学习任务—受到负面评价—失去信心—干脆放弃。当然，也有阅读障碍、智力低下等先天原因。最后，知道了大部分学困生形成的原因，我们最该做的，就是在他遇到困难的时候帮助他，在他发出求助的时候回应他，在他失去信心的时候鼓励他，给他宽容，给他等待，给他变通，让他一点点向前、一步步跟上。
（4）老师：作为班主任，如何协调各科教师布置作业的总量在合适的范围？
首先，要让各科教师多多地参与家访、班会、主题活动等学科教学以外的班级活动，紧密联系，搞好关系，树立班主任在科任教师中的威信，提升班主任在科任教师中的课程领导力。其次，可以建立家校联系本、师生联系本，以此来了解和反馈各科作业的其实情况。最后，建议学校推行专用作业纸、作业本制度，从学校层面对作业进行量的控制及质的提升。
回答家长部分：
（1）家长：陪孩子写作业，看到很简单的问题孩子都不会，总是生气、控制不住吼孩子，该怎么办？
如果这位家长是女家长，那么我问你，如果你的老公进了屋衣服乱脱乱放、袜子乱扔，你生气，你吼他，能够解决问题吗？如果这位家长是男家长，如果你的妻子迷恋网购，喜欢肥皂剧，你吼他，能够解决问题吗？吼是解决不了问题的，更何况你面对的是一个孩子，一个只是写不对作业、答不出问题的孩子。因此，控制不住怎么办？要学会情绪管理。情绪管理、情绪控制是有很多方法的，比如运动缓解法、音乐缓解法，情绪日记法，等等。
（2）家长：孩子写作业总是磨磨蹭蹭，不专心，效率低，怎么办？
首先，这是一个习惯问题，习惯培养有关键期。陈钱林校长说，幼儿期是黄金期，小学低段是白银期，小学中段还有所作为，等青春期开始再抓习惯，困难就很大，还往往是木已成舟、徒留遗憾。因此，家长要努力追求，在坏习惯形成之前，把好习惯教给孩子。其次，要用家规杜绝孩子的私心杂念。我们来看看钱校长家的家规：孩子小学阶段上网的家规是“可以查资料、收发电邮、完成老师布置的作业，可以看科学类网站、作文类网站、新闻类网站，但不能看无关的内容；一般一次不能超过半小时；单独一人不能上网”。再比如，“每天18：00-18：30可以看电视，其它时间未经父母同意都不能看”。你看，这些规则很清楚，一点也不含糊。最后，讲究一些方法，比如，和孩子明确，做作业第一位，其他一律延后；调整作业顺序，先易后难；做好作业计划，分段实施；及时鼓励，适当奖励等等。奖励什么？奖励家庭币。
（3）家长：孩子每天写作业都写到很晚，我该如何与老师沟通？
首先，要查找一下孩子作业写的晚的原因。的确是因为作业多了，还是因为孩子写作业磨蹭、拖拉，这个一方面靠日常观察，另一方面也可以问问班上其他同学家长。比较一下。其次，教给孩子一些做作业的方法，比如先后顺序，比如借助工具书，等等，提高它的效率。最后，如果实在是作业很多、写得很晚、影响睡眠，可以委婉的向老师，特别是班主任提出，或者和别的家长一起，抱团向老师提出合理建议。这样老师会更加重视。
