这就是教育，为生命提供帮助的教育，从刚刚降生就开始的教育。他形成了一场和平革命，并且将所有事物集中和吸引到一个共同的目标和中心上来。
——玛丽娅蒙台梭利
甘地曾经说过，教育应该遍及整个生命，教育必须以捍卫生命为核心。
现代教育的现状与弊端
我们的教育从未涉及人自身的教育，而仅仅以方法和目的为重点。企图满足社会需求。现代的教育理念已经与生物学以及社会生活规律背道而驰了。
虽然我们高度关注零到一岁的婴儿的成长问题，但没有人能提出一些有效而有力的举措。很多新出现的社会科学，比如社会学，社会心理学已经认识到这一问题的弊端，可他们的研究仍然无法满足教育的需要。
尽管这样，值得我们庆幸的是，越来越多的专家和教育学者一直在孜孜不倦做着更多的研究和实践。我也很庆幸周围越来越多的人关注这一部分内容，虽然仍任重而道远。
教育的突破与改变
改变了所有传统的教育观点的是要以人为本的教育理念。
我们所进行的研究需要找寻生命成长或发展的规律。
我们必须大力宣传儿童心理发展方面的知识。
社会应该履行自己的教育职责，而不是让教育与社会脱节。
对于新生儿童，我们要为他们提供科学的帮助与关爱。这种帮助不仅仅是物质上的，生理上的，更应该是心理上的。这样一来，他们才能拥有健全的大脑和心理。
科学家还发现，新生儿所具有的精神力量是我们无法想象的。
实际上，儿童所掌握的本领都是自己学会的，并非母亲的功劳。
当父母能够认识到自己在孩子成长过程中，仅仅扮演着协助者的角色。而不是主导者时，他们就能够更好的完成自己的职责。
儿童的地位
儿童同样是劳动者，他们的目的是长大成人。儿童的劳动是创造性的，这种劳动需要保障，而父母则是这种保障的提供者。然而在这一点上。社会尤其需要重视。因为儿童所创造的并非小范围内的物质成果，而是关系到全体人类的人性塑造。因此，社会必须承认儿童的权利，抚养儿童，并且满足儿童成长的需求。
